电子信使.docVIP

《收发电子邮件》教学设计 【设计思路】 教材分析：《 电子信使》是山东省省初级中学课本《信息技术》第三册新教材精彩纷呈的网络世界第五节“电子信使-E-mail”的内容。随着网络社会的悄然来临，电子邮件已成为当今流行的交流方式之一，也是现代青少年必备的技能之一。因此，在教学设计中，我力求从新课标的角度出发，在课的设计中，努力挖掘教材的内涵，结合学生生活实际，精心提炼学习目标，充分营造和谐的学习情境，调动学生学习主动性，抓重点，破难点，做到在情境中创设任务，在情境中触动学生主动探究，在情境中享受学习的乐趣。 学生分析：课前对学生学习情况分析是非常重要的一环，八年级的学生通过之前对操作系统和因特网的学习，已经具备一定信息技术素养。部分基础较好的学生对本课的重点注册电子邮箱、收发电子邮件已经掌握。抓住这一先决条件，以学生为主体，我设置一个让学生上讲台演示注册邮箱的活动，激发全体学生的学习兴趣，并利用“小组制”每组选出“小老师”。在学生操作时，又提倡互帮互助，增强学生的团队合作精神。 【教学目标】 1、知识和技能： = 1 \* GB3 ①认识电子邮件地址的组成，学会申请免费邮箱。 = 2 \* GB3 ② 学会收发电子邮件。 ③培养学生使用电子邮件的技能，增强学生利用计算机网络进行交流的能力。 2、过程和方法： 通过创设情景——探讨小结——任务探究和实战——交流——总结来提高学生自主学习、合作学习的能力，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 3、情感态度和价值观： = 1 \* GB3 ①培养学生勤俭节约；增强学生环保意识。 = 2 \* GB3 ②要培养学生乐用、善用网络资源；激励学生积极思考、主动探究、勤于动手、勇于创新的意识；增强学生网络安全意识，养成文明上网的美德。 ③增强学生的团队合作精神以及个人的信息素养。 【教学重点】 电子邮箱的概念地址及格式； 学会申请免费邮箱； 【教学难点】 提高学生运用信息技术的能力；学会做个文明网络人，邮件内容要健康、有意义的。 【教学资源】 1、硬件资源：多媒体计算机网络教室 2、网络资源： 【教学方法】 任务驱动法，分组协助法，指导探究法 【教学准备】 （1）调查学生对电子邮件的了解情况，为分组选出小组组长。 （2）多媒体教学网络系统；教师制作“电子信使-E-mail”课件辅助教学。 【教学过程】 （一）创设情景引入主题 提问引入：在新课之前，让我们看两个小动画,看完之后请你们来说一说片里讲是什么？（播放两个小动画。） 师：两位小朋友分别选择了不同的通信方式来邀请自己的好朋友，那他们选择的通信方式哪一个好呢?为什么?(指导学生分析传统邮信和电子邮件的区别) 学生回答 师小结：同学们回答得很好，随着网络的发展，电子邮件已经成为我们日常生活中不可或缺的一分子。她可以让我们不受时间和空间的限制，很方便的与亲戚朋友进行联系。今天，我们就一起来认识电子邮件（板书课题） （二）、新课学习 1、认识电子邮件 师：电子邮件简称E-mail，是利用计算机网络来交换电子信件的通信方式，也是因特网上最常见的应用之一，用它来传递信息，既快捷又方便。 师：电子邮件和我们平时写的信很像，电子邮件就是能在网上收寄的“信”。说到信，同学们先想想我们平常写信要在信封上写哪些内容呢？ 生：写收信人地址、姓名；还有寄信人的地址、姓名；还有邮编。（学生回答，教师出示课件） 师：对，平常我们写信这几项都要齐全，而用电子邮件寄件时，只要填出收信人的电子邮件地址就行了。不过这个地址自己有特定的格式，我们也叫它电子邮件地址。 （板书：电子邮件地址）教师书写自己的一个邮箱或学生书写自己的邮箱 师：与日常信件不同，电子邮件由三部分组成 （板书：用户名@邮件服务器） 师：这个@读作at 师：电子邮件的格式是用户名写在@的左边，它是用户自己给邮箱起的名字。一般情况下，邮箱名要求必须是4－16位之间（包含4位及16位），用英文小写、数字、下划线组成，不能全部是数字或下划线做为用户名。 师：那么在一个网络服务器中能不能有相同的用户名出现？ （学生思考后回答。） 师：的确，电子邮箱就好比是我们家里的门牌号码，如果有2户人家门牌一样，信件寄送就会出错。所以，在同一个服务器中，用户名也不能相同。一般在你注册的时候，如果用户名已经被占用，系统会提示你修改新的用户名。 2、申请电子邮箱 师：刚才，我们大家都知道了什么是电子邮件，并且知道了它的组成部分，那大家想不想自己也拥有一个邮箱啊？申请免费邮箱有很多服务网站如：网易、126、163、新浪等，现在我们就来以新浪网为例，申请一个属于自己的免费电子邮箱。（板书：申请电子信箱） 已拥有自己邮箱的同学请举手，哪位同学来给大