江苏特殊教育优质全面发展的推进战略.pdf

”十三血”，全史长一段时间，江苏特殊教育和特殊教育学校都将面I转 型发展的改革任务。“优质全面发展特殊教育”在 强“富美高”新江苏建设中 M o D ER N 体现了更加重视依法保障残疾儿童受教育权益，更深层次促进教育公平。 SPECIALEDUCATION 江苏特殊教育 优质全面发展的推进战略 ● 殷雅竹 【摘 要】 “十三五”江苏特殊教育发展迎来历史机遇期，面对优质全面发展的新任务、 新挑战，本文指 出了 “十三五”期间江苏特殊教育改革创新方面的重要工作，并提出了优质全 面发展特殊教育的推进战略。 关【键词】 江苏特殊教育；4L质全面发展 ；推进策略 【中图分类号】 G760 随着 “十三五”的开启 ，江苏特殊教育迎来优质全 要求，并将逐步实行特殊教育教师持证上岗制度。而 面发展的新时期。面对新形势、新任务，我们要将应对挑 1994年制定的 《中华人民共和国残疾人教育条例》历 战变为抢抓机遇 ，不断开创江苏特殊教育工作新局面。 经多年修订和广泛征求意见，也有望在近期颁布。 一 、 江苏特殊教育发展迎来历史机遇期 所以我们说，“十三五”期间，江苏特殊教育优质全 江苏是我国现代特殊教育发祥地。改革开放以来， 面发展迎来历史机遇期，江苏特殊教育改革创新必须 江苏特殊教育工作紧跟全 国特教事业改革发展 的步 明确以下几点。 伐。1983年，江苏特教人就在全国首次提出了随班就 (一)坚持融合教育原则 读这一概念 ，并总结出了 “特教学校为骨干、随班就读 近期，国务院发布 《“十三五”加快残疾人小康进程 为主体”的特教发展体系；1995年，江苏在全 国率先普 规划纲要》，强调要大力推行融合教育。在2013年公开 及三类残疾儿童义务教育，当时在校残障儿童少年 6 征求意见的 《残疾人教育条例 (修订草案)(送审稿)》 万多人；2012年，《江苏省学前教育条例》颁布，第一次 中，也明确提出要 “提高普通幼儿园、学校接收残疾学 将 “学前融合教育”写进法律 。 生的能力，推广融合教育，保障残疾人进入普通幼儿 党中央、国务院高度重视特殊教育工作 ，在 《国家 园、学校接受教育”。根据残疾人残疾类别和接受能力 中长期教育改革和发展规划纲要)》中 采取普通教育方式或者特教方式，而且要优先采用普 首次对特殊教育进行专章论述，要求各级政府加快发 通教育方式。 展特殊教育，把特殊教育事业纳入当地经济社会发展 这意味着，“十三五”江苏普通学校要有更多责任 规划，并提出了特殊教育的发展任务和重点工作。2014 和义务承担特殊教育工作。 年 1月，国务院颁布 《特殊教育提升计划(2014--2016 (二)提高康复保障水平 年)》，明确特殊教育发展的时间表和路线图，提出扎实 国务院办公厅 印发的 《国家残疾预防行动计划 有效的推进措施 ，是全国特殊教育阶段性发展的纲领 (2016--2020年)》中，明确将 加“强康复服务 。建立残 性文件。2015年 8月 ，教育部颁布 特《殊教育教师专业 疾儿童康复救助制度，普遍开展残疾儿童早期康复”纳 标准(试行)》，首次对特殊教育教师提出了系统的专业 入教育部门工作职责。“十三五”江苏招收残障儿童的 ! 1■