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走进历史世界ppt课件
一、W—What?什么是历史(what is history)? 历史:History——“His story” 英语中的历史(history)一词与故事(story)一词共同源出希腊文histria,其本意为“征问”、“问而知之”。 汉语的“历史”是“历”和“史”两个单音节词的合成词,汉·许慎《说文解字》云:历,过也,传也。史,记事者也;从又持中,中,正也。 两个词综合起来的意思,就是“对过去的事情所做的客观的记录”。 一、W—What?什么是历史(what is history)? 1、过去发生的事物; 2、指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。 广义上包括自然史和人类史(政治、经济、文化) 狭义上指人类社会以往的发展过程 历史学:研究人类社会发展过的各种历史现象并探寻其发生发展规律的科学。 探讨1:历史是什么? 合作探究一:谈谈我们身边的历史(家乡的风土人情、文物古迹 、历史名人等等? 二、W──why?为什么要学习历史?(why should we learn history)? 二、W──why?为什么要学习历史?(why should we learn history)? 读史使人明智,读哲让人思辨 二、W──why?为什么要学习历史?(why should we learn history)? 二、W──why?为什么要学习历史?(why should we learn history)? 合作探究二: 在日常生活中,同学们能够通过什么途径来了解历史? 合作探究二: 在日常生活中,同学们能够通过什么途径来了解历史? 结语:历史,因为过去,所以人们感觉扑朔迷离;因我们对历史本真的好奇,所以充满色彩斑斓的魅力。 历史并非让人背得死去活来的可恶学科。聪明的学生会使历史学习成为积淀其人文底蕴的途径进而获益终生。让我们一起开心学历史。 教育与历史教育 自有劳动工具出现,就开始了“人猿揖别”的时代,形成了人类社会。从此,人类需要通过“教育”来推进社会的发展。可见,教育是人类特有的社会现象。 随着人类的发展,社会生产活动出现了分工,产生了按照分工来培养社会成员的社会需求。人们在选举、祭祀活动以及讨论公共事务的过程中,要求社会成员熟悉本族的起源、礼仪、风俗、道德、习惯等,历史教育现象自此产生。最原始的历史教育现象就是代代口耳相传地“讲故事”。 历史分期 古代史 近代史 现代史 中国 世界 原始社会 奴隶社会 封建社会 170万年前——公元前2070年 公元前2070年——公元前476年 公元前475年——1840年 原始社会 奴隶社会 封建社会 200、300万年前 476年——1640年 中国 世界 1840年—— 半殖民地半封建社会 1640年——1917 资本主义形成和发展阶段 中国 世界 1949—— 社会主义制度的确立和发展 1917—— 资本主义继续发展和社会主义形成并曲折发展 走进历史世界 W+W+H What? Why? How? 中 又 《说文解字》:“史,记事者也。” “从又持中,中正也”。 即持中正的态度用右手记事 “史”字即手持簿书的人,“史之职,专以藏书、读书、 作书为事。” 到19世纪末,中国学术分类中,没有“历史”这一门,只有“史”,如经史子集。日本在明治维新后,用“历史”来迻译西方的history,1896年梁启超《变法通议·论女学》提到“日本之女学,约分十三科……五历史……”。“历史”一词则出现于清末。 一、W—What?什么是历史(what is history)? 我们身边的历史—校史、家谱、祠堂、童年往事、中考经历…… “对过去或现在发生的事情所做的客观的记录”。 第一层面是指过去真实发生过的事情,是不以人的意志为转移的过去真实发生过的事情,具有客观性,包括自然和人类社会发展的历史。 第二层面是用文字或其他方式记录的历史,是人们依据史料对过去发生过的事情的记载或撰述,带有一定的主观性。 历史不仅是指过去的事实本身,更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。 1、探究历史秘密 宜宾僰人悬棺 三星堆铜人像 玛雅文明遗址 金字塔和狮身人面像 以铜为镜,可以正衣冠; 以人为镜,可以知品行; 以史为镜,可以知兴替。 —— 2、汲取历史智慧 读史使人明智, 读诗使人灵秀, 数学使人周密, 科学使人深刻, 伦理之学使人庄重, 逻辑修辞之学使人善辩。
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