人教版高中历史必修3第2课“罢黜百家,独尊儒术”.docVIP

第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第2课 “罢黜百家，独尊儒术” 【三点导析】 1. 考点：知道汉代儒学成为正统思想的史实。 2．重点：了解如何理解“罢黜百家，独尊儒术”这一统治政策？ ”对中国社会产生了哪些重大影响。 汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想成为当时社会的主流思想。然而汉武帝推崇的“儒术”已经不是以孔孟为代表的先秦儒家思想，而是吸收了法家、道家、阴阳家等不同学派的思想，形成了“霸王道杂之”的统治手段，对后世产生深远影响。 汉武帝还创造性地将独尊儒学和教育结合起来，儒家思想成为中国传统文化主流思想的重要载体，它在客观上还促成了重视知识、重视教育的社会风尚。当然，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策，本质上是一种专制主义的文化政策，他用皇权干预思想学术，是与政治专制相呼应的产物。要点一：从“无为”到“有为” 1．无为：秦末战火频繁，社会经济破坏严重。汉初统治者吸取道家“ ”的思想，采取 的政策汉朝的经济实力逐渐 ，国力日盛。 2．有为： 的势力日益膨胀剧烈为患等为了加强 适应形势，的政治思想成为时代的需要。要点二：“罢黜百家，独尊儒术”的提出 1．提出：(1)董仲舒把诸子百家中 、 和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成了新。曾三次参加，阐发他的儒学思想。 2．内容：为了加强中央集权，董仲舒提出“ ”和“ ”的主张；为了加强君权，宣扬“ ”，提出了“ ”和“ ”学说后人归纳为“ ”的道德标准。 3．作用：有利于巩固，维护秩序，对于扭转 的局势十分有利。 要点三：儒学成为正统 1．政治举措：汉武帝起用很多 参与国家大政， 成为政府选拔人才、任官授爵的标准。儒学得以大兴。 2．教育举措：从汉武帝时起， 成为国家规定的教科书，并设立专事研究和传播五经的教官，称为“ ”。兴办 打破以往由 世代为官的陈规，大大提高了 的地位在全国各郡县设立学校，初步建立了 教育系统。 3、影响：成为历代统治者推崇的 ，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。 ?? 　　例1（2009年高考安徽卷）儒家思想经过不断发展，逐渐成为中国传统文化的主流。以下言论最能体现其适应加强中央集权需要的是 A．“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” B．“以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者贫” C．“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。” D．“我之出而仕也，为天下，非为君也。” 思路：首先找出题干中的关键词“最能体现加强中央集权需要”，然后用排除法。A项主要强调“为政以德”；B项主要意思也是强调德政；C项“不在六艺之科、孔子之术者绝其道”不是六艺、孔子思想的不能推行，符合题意；D项意思是出来做官是为了天下人，也要排除。 答案：C。 评析：本题属材料选择题要求从题干中获取信息，并对被选项的史料分析翻译整理，能力要求较高。第一是从题干中获取信息，找出关键词；第二是对选择肢进行准确、合理地解读，理解大致意思。第三，排除选择肢中不相关的项。千万不能因为是文言文就放弃。 例2 董仲舒认为，“观天人相与之际，甚可畏也。国家将有失道之败，而天乃先出灾害以谴告之，不知自省，又出怪异以警惧之，尚不知变，而伤败乃至。以此见天心之仁爱人君而欲止其乱也。”这一段话的核心思想是 A．“天人感应，天人合一” B．“仁者爱人，民贵君轻” C．“罢黜百家，独尊儒术” D．“君权神授” 思路：可用排除法。根据题眼“董仲舒”“天人相与”，排除B、C。根据材料“观点——论证——结论”的表述模式，得出材料的核心思想是“天人相与”，由此排除D。 答案：A 。 评析：本题属材料选择题要求从题干中获取信息，然后对应董仲舒的主张，能力要求较高。其中C、D选项的干扰特别大，应结合材料仔细辨析。 【基础导练】 一、选择题 1．“萧何定法律，明白又整齐；曹参接任后，遵守不偏离。施政贵清静，百姓心欢喜。”这是汉朝百姓们称颂曹参的歌谣，它反应汉朝初年的统治思想是A．儒家主张 B．道家主张 C．墨家主张 D．法家主张 A　　　　　　　　B　　　　　　　　　　C　　　　　　　　　　D 3．太学是我国古代的最高学府西汉时，一位书生若要到长安报考太学，他所准备考试的内容应包括A.《春秋》 B．《墨子》 C.《诗经》 D. 《尚书》 6. 西汉末年，发生强烈地震，山崩地裂，人民死伤无数。