作文详略得当课件.pptVIP

––– 1、明确什么是详写，什么是略写。 2、了解详写与略写的关系。 3、学会围绕中心，恰当选材，做到详略得当。 所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。 你言我语 什么是详写？什么是略写？ 所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分； 请回顾课文《背影》和《老王》，说一说作者详写了什么，略写了什么？ 家境惨淡 改装三轮车 父亲过铁道买橘 子事件 去世前给“我”送香 油、鸡蛋 祖母去世 父亲赋闲 给我家送冰 送默存上医院 作者为什么要这样处理详略？ 明确：朱自清在《背影》中，对车站送别的场面进行了细致地叙写，尤其是对父亲“背影”的细腻刻画，表达出了父子间的真挚情感，突出了文章的主题。至于祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡等事，从文章中心表达的需要方面来看，这是为下文描写背影渲染悲凉气氛的，所以不必详写，又不能不写，只能概括略写。 《老王》中详写老王去世前给“我”送香油、鸡蛋是因为这件事更能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。 详略的安排必须服从主题的需要。 最能直接的、具体生动地表现文章主题的地方要详写；同时对表现文章主题有些联系，如果完全不写，就会对表现主题有影响的就要略写；与主题无关的，大胆舍去，干脆不写。 详略安排的原则： 　 　 在一篇文章中，详写好比是红花，略写好比是绿叶。 详写和略写只有互为补充，相得益彰，才会使文章疏密相间，错落有致。 主题：通过王可学习英语的几件事，表现他谦虚好学的精神。 ①早晨，天气晴朗，空气清新，校园美丽而幽静. ②王可背着书包上学校，进了教室后，他立刻洒水扫地，累得满头大汗. ③早自习时，王可向学习委员吴健请教几个英语单词的读音，他学得非常认真. ④同桌陈正嘲笑王可英语发音不准，干学不会，拙嘴笨腮. ⑤王可放学回家，一路上请同学帮助他矫正英语发音的错误，甚至还向英语成绩比他差的同学求教. ⑥马路上，人来人往，熙熙攘攘，陈正骑着自行车从大家身旁掠过，并和大家开玩笑，说他要飞到家，好去看电影. ⑦上英语课，老师让陈正读课文，陈正读不上来，受到老师的批评。课后，王可热情地帮助陈正读英语课文. ⑧陈正不认真学习，认为学习太枯燥，王可找他谈话，耐心地说服他，帮助他. ⑨期末考试，王可英语的笔试成绩居全班第一，口试成绩也很优异，可是他还是请求一位口语比他好的同学帮助他继续练习口语. ⑩一天，王可的嗓子疼痛，全身发烧，只好在家休息。他躺在床上预习英语遇到困难，正好吴健来看望他，他立刻向吴健请教，请吴健的帮助下，他还纠正了两处翻译错误，心里很愉快。吴健走后，他又读了一会儿，方才罢休. 归　途 上完这节课,我就可以回家了。唉,怎么还不下课呢 ？ “丁零零……”下课铃响了。我把书包往肩上一甩,三步两步跑下楼来,驾上单车,飞也似地冲出校门。我穿过拥挤的人群,突然一下子撞了前面的老太太一下。老太太回头望着我,说:“孩子啊,你骑车可一定要注意点啊!撞着了人可不是好玩儿的呀!”我抱歉地一笑,赶紧向前骑去。 真不明白今天哪来这么大劲儿,车轮在不停地转,越转越欢,我已遥遥领先。 “咔嚓”,怎么了?见鬼,链条掉了。我急忙跳下车,摆弄起来,可半天也没弄好。“怎么啦?我来帮帮你!”我抬头一看,原来是老同学戴文强。他三下两下就把我的车子弄好了。我跳上车,又向前冲去。 一路急驰,我竟也不觉哼起了不知名的小曲儿:“真呀真快活……” 啊,快了,快了!村口站着的是妈妈。“娟儿,回来了!”妈妈向我挥着手。 回到家里,我放下自行车和书包,直奔饭桌。哇,这么多可口的菜! “娟儿,快吃。在学校总是吃冷菜,在家可得多吃点,身体是学习的本钱。”妈妈一边往我碗里夹菜,一边抚摸我的头,“看,又瘦了。” “知道,妈,您也吃呀!”我看着妈妈日益消瘦的脸庞,深陷的眼窝,霜染的白发,心里一阵酸楚。 “现在学习抓得挺紧吧?可不能松劲儿。要注意身体,离期中考试不远了。”爸爸的话很平静,却饱含着无限深情,很深沉。 多好的父母,多好的家啊!我想。 本文的修改，应该将选材和详写锁定在“归途”中。宜用“我”的心理活动变化作为线索，选好典型细节，调动多种描写手段，强化心理活动描写，以收到切合文题、突出重点、感染读者的良好效果。