《春》七年级上册语文.ppt

小草偷偷地从土里钻出来 朗读第三段（春草图），思考问题： 1、在文中找出恰当的词语填在下面横线上： “ ”、“ ”两词写小草的情态； “ ”写小草的质地；“ ”写小草的色泽。 2、“偷偷地”、“钻”两词用得好，说说好在哪里。 偷偷地 钻 嫩嫩的 绿绿的 “钻”表现了春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，用拟人的修辞手法生动地表现了春草的活力。 3、“嫩嫩的、绿绿的”是修饰小草的，按正常的顺序应放在“小草”的前边，作者却将它放在句末，这样写有什么好处？ 把这两个词放在句末，目的是强调小草的质地和颜色的特征。 4、写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”？ 侧面描写——对某一事物不作直接描写，而是通过描写其他事物从侧面间接表现它的情态和特征，也叫间接描写。 侧面描写，通过小孩在草地上兴致勃勃地嬉戏从侧面烘托出春草的勃勃生机。 5、“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么？表达了怎样的情感？ 写了人在草上的感受。表达了喜爱春草的感情。 6、本段以什么顺序写景？ 按照从近到远的顺序写景。 2、朗读春草图，这段描写了些什么？ 这些景物有何特点？ 草： 嫩嫩的、绿绿的 到处都是 人： 打滚 踢球 赛跑 捉迷藏 正面描写 侧面烘托 词语运用上有什么特点？ A、口语化，儿化音多 Ｂ、叠词多。 作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？ 偷偷、钻 旺盛的生命力 嫩嫩、软绵绵 草的质地 绿绿 颜色 一大片…… 草的长势 叠用形容词 细致描绘春草的生机 春花图 桃花 杏花 梨花 朗读第四段（春花图），思考问题： 1、本段抓住春花的哪些特点进行描些？并从文中找出相关句子证明。 花朵繁多 你不让我……都开满了花赶趟儿；花下成千成百的蜜蜂……；野花遍地是。 花色艳丽： 红的像火，粉的像霞，白的像雪；散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 花味香甜 花里带着甜味儿；花下成千成百的蜜蜂……大小的蝴蝶飞来飞去。 2、既然是春花图，为什么要写蜜蜂和蝴蝶呢？ 间接描写，侧面烘托春花的色彩鲜艳、香味浓郁。 3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”好不好呢？ 不好。因为蜜蜂的嗡嗡声不是从嘴巴里“叫”出来的，而是翅膀振动发出的声音，所以不能用 “叫”；而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧闹沸腾的景象，而“叫”字则没有这样的效果。 4、这段文字运用了哪些修辞手法？有何好处？ （1）“你不让我，我不让你”用拟人的修辞手法，写出了春花竞相开放的情景。 （2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情景。 （3）“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比喻、拟人的修辞手法，写出了野花繁多、在阳光下闪闪发亮、随风轻舞的情景。 5、本段按照怎样的顺序描写春花？如果把这段文字分成两层，应怎样分？各写了什么？ 按照从上到下的顺序描写春花。 第一层：写树上的花。 （从开头到“大小的蝴蝶飞来飞去”） 第二层：写遍地野花。 （从“野花遍地是”到本段完。） 观察景物必须“五官开放” ,通过视觉、听觉、味觉、 触觉、嗅觉等感受景物的 美。请分析，“春风图”从 哪些感觉写出春风的什么 特征？ （1）“‘吹面不寒杨柳风’,不错的，像母亲的手抚摸着你”从触觉写出春风的温柔。 （2）“风里带来些新翻的泥土的气息……空气里酝酿”从嗅觉写出春风的芳香。 （3）“鸟儿将巢按在繁花嫩叶当中……成天嘹亮地响着”从视觉、听觉写出春风的和悦。 效果：这段文字从触觉、嗅觉、视觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。 2、“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？ （1）“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代写出春风的温暖。 （2）“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人写出春风的温柔。 （3）“（鸟儿）高兴起来了……跟清风流水应和着”运用拟人写出悠悠春风中鸟儿的欢悦。 春 雨 图 * * * * 朱自清 第一板块：整体感知美（检查预习） 1、你知道这篇美文出自谁之手吗？ 那你他了解多少？ 朱自清（1898—1948）字佩弦江苏省扬州人，我国现代著名诗人、民主战士、学者。散文代表作有《背影》、《荷塘月色》等。 第二板块、读出节奏美 1、听读课文，正字音 嫩（ ）?绿? 酝酿（ ） 蓑（ ）衣?? 烘（ ）托???? 眨（ ）眼