六年级上册数学教案1.docVIP

　　　　　　　　　　　 　教　学　设　计（6） 课　题 第二单元 位置 课　型 新知课 课　时 一课时 授课时间 教学 目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对2. 使学纸用数对用数对用数对竖排叫列，横排叫行数对（列，行）＋＋＝ 　 ＋＋＝ 2.引出课题： ＋＋这题我们还可以怎么计算？ 新授 利用＋＋教学分数乘法。 这道加法算式中，加数各是多少？（都是） 教 学 过 程 表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？（乘法，×3） ＋＋＝9，那么＋＋＝×3，所以×3＝____________＝9。 小黑板出示例1，画出线段图，学生独立列式解答。 引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距离。 引导学生根据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就是求3个是多少？（列式：×3 =） 结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则： 分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 练习：练习完成“做一做”第2题。 板 书 设 计 　　　分数乘法 　　×3 = 　　分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。推导算理，总结法则。 教学