六年级上册数学第一单元,第一课时：位置.docVIP

第一单元《位置》第一课时 教学内容： 教科书2~4页的相关内容 教学目标： 1、在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2、使学生能在方格纸上用数对确定位置。 教学重点： 能用数地表示物体的位置。 教学难点： 能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 教学过程： 导入 1、师：同学们，这学期老师新接你们班的功课，对于全班这么多学生老师还都不太熟悉，如果我要请你们当中的某一位同学回答问题，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？ 生：学生各抒己见，最后讨论出用“第几组第几个”的方法来表述。 师：这种方法很好，可“第几组第几个”的书面语应说成“第几列第几行”，竖下来的“组”就是“列”，横过去的“个”就是“行”。今天，我们就来学习用“第几列第几行”的方法来表示物体的位置。 板书：位置 二、新授 教学例 1 师：如果老师用第二列第三行来表示***同学的位置，那么你也能用这样的方法表示你同桌的位置吗？ 学生练习用这样的方法来表示同桌的位置。（注意强调先说列后说行） 师：***同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答） 多媒体教学例1、 小结例 1： 师：确定一个同学的位置，用了几个数据？ 生：2个 师：我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行