六年级教案位置第一课时.docVIP

课题 位 置 课时 第一课时 备课时间 上课时间 教 学 目 标 认识技能 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 培养学生用数对确定位置的方法描述具体情境物体的位置。 教材分析（重难点） 教学重点：能用数对表示物体的位置。 教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 分析 从实际情境出发，提升学生的已有经验。呈现丰富的生活情境并注意联系学生的已有知识，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 教学方法（教学设想） 演示法，讨论法。 过程与方法 设 计 意 图 时 间 分 配 一、导入1、 我们？、 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 二、新授 1、 教学例1 （1）如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？ （2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行） （3）教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答） 2、 小结例1： （1）确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个） （2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，