六年级语文教案第二单元.doc

6 北京的春节 【教学目标】 1．会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 　　2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。学习目标　　1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 　　2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 3．有感情地朗读课文。教学准备　　查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。 教学过程　　一、导入新课 　　1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一?伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。 　　2．板书课题 　　二、读文，理清思路 　　1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？ 　　2．学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。） 　　三、朗读品味，了解藏戏的特点 　　（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点 　　1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。 　　（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。） 　　2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。 　　（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点 　　1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。） 　　2．自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。 　　3．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。 　　4．自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。 　　5．你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。） 　　（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式 　　1．师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。 　　2．师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。 　　3．师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。 　　4．师生合读：21自然段。 　　四、了解藏戏的形成 　　1．自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？ 　　2．交流、生发： 　　（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。 　　（2）创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。 　　（3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。 　　五、总结 　　许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。 8*　各具特色的民居 1．读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处”等词语。 2．默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。 3．学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 【教学重难点】 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。 【课时安排】 1课时 【教学准备】 关于各地民居的课件。 【教学过程】 一、导入新课 我们的祖国地大物博，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，读通读准 1．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂