六年级数学教案Word文档.doc

第一单元 第一课时 位置 教学目标： 1.使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。 2.经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。 3.使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 教学重点：能用数对表示物体的位置。 教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 教学准备：投影仪、本班学生座位图 教学过程： 一、复习旧知，初步感知 1、教师提问：同学们，你能介绍自己座位所处的位置吗？学生介绍位置的方式可能有以下两种： 　　（1）用“第几组第几个”描述。 　　（2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。让学生先说说拓宽学生的视野，让学生体会数学在生活中的应用。借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探索、合作交流。在教学时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，将用生活经验描述位置上升为用数学方法确定位置，发展数学思考，培养空间观念。。让学生看到在平面上用数对表示点的位置的方法，架起了数与形之间的桥梁，加强了知识间的相互联系渗透数形结合的思想算理。 一、自主学习： 1、自学课本P8---P9页 2、想一想，填一填 1）、5+5+5+5=（ ）× ( ) 表示（ ）个（ ）相加。 2）、1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。 3）、 + + =（ ）× （ ）表示（ ）个（ ）相加。 4）、 × 4改写成加法算式是（　　　　 　　　　　　　　　） 3、看图填空。 1）、 （ ）+ （ ）+ （ ）= （ ） （ ）× （ ）= （ ） 2）、 （ ） + （ ） + （ ）+ （ ）= （ ） （ ）× （ ）= （ ） 二、合作探究：新课标第一网 例１、人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 。人跑３步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？ 小结：分数乘整数的意义： 例２、 × ５ 小结：分数乘整数的计算方法： 例３、　６ × ＝　　　　　　　　　　　 思考：你有什么技巧？ 小结：分数乘整数的简便算法： 三、学以致用： 1、填空 1）、分数乘整数，用分数的（ 　　 ）和整数相乘的积作（　　　），（　　　）不变。 2）、分数乘整数的意义与（ ）意义相同，都是求（　　　　　　　　　　　　）的简便计算。 3）、 × ４表示（　　　　　　　）或表示（　　　　　　　　） 4）、 ４个 的和是多少？用乘法计算可列式为（ ）。 2、计算 × ４ = 3 × = × 8 = 3、列式计算 1）、6个 相加的和是多少？ 2）、 的5倍是多少？ 4、解决问题 1）、一辆汽车每分钟行 千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？ 2）、李师傅加工一个零件 小时，加工24个零件需多少个小时？ 5、附加题 1）、计算： × 2 = 2）、把下面的加法算式改写成乘法算式。 课题：《分 数 乘 分 数》 学习目标： 1、理解分数乘分数的意义。掌握分数乘分数的计算方法，并能运用计算 方法进行正确计算。 2、掌握积与因数的关系，能灵活运用两者之间的关系进行正确判断。 3、极度热情，全力以赴，精彩展示，做最好的自己。 重点：分数乘分数的意义。 难点：分数乘分数的算理。 一、自主学习： 1、自学课本P10页 2、计算 4/9× 4 = 7/15×5= 8×9/20= 3、我能辩对错。（对的打“ ” ，错的打“ ” ） 1）、求1/6的5倍和求5个1/6的和列式都是1/6×5。 （ ） 2）、分数乘整数是求几个加数的和的简便运算。 （ ） 3）、4/21×3=4×3/21=4/7