Logo教参第3课剖析.doc

(教学目标分析 (知识目标/技能目标 (知识目标 1.了解抬笔、落笔命令的作用是什么。 2.了解隐龟、显龟的作用是什么。 (技能目标 1.巩固前面已学基本命令的用法。 2.会通过抬笔、落笔命令的使用绘制图形。 3.掌握隐龟、显龟命令的使用的使用方法。 (情感态度与价值观目标 通过绘制交通标识线，传授给学生一定的的道路交通知识，提高交通安全意识。 (教学内容分析 (本课内容的地位 是本单元的基础课之二，进一步学习新的基本命令。 (本课前后内容的关系 初步掌握基本命令的使用方法，为后面的课时打基础。 (本课的重难点 重点：抬笔命令格式、落笔命令格式 难点：分析语言中的错误，并改正。 (本课的课时分配建议 1课时 (教学策略设计建议 (教法建议 直观演示法、讲解法 (学法建议 大胆尝试法。 (教学资源与环境建议 (本课教学资源索引 (教学环境准备建议 预先绘制好的简单图形、网络教室或大屏幕投影教室 (教学评价建议 应以发展性的过程评价和作品评价为主，重在鼓励、肯定，帮助学生树立信心，促进发展为导向，评价应该贯穿在教学的整个过程之中。在对学生作品进行评价时，要注意首先让学生自评、再引导其他学生进行“他评”，教师在必要的时候再进行评价，重在引导学生客观、恰当地对自己或他人进行评价。 (教学过程参考案例 环节 内容 教学双边活动 设计意图 导 入 新 课 激情导入 揭示课题 　　师：同学们，每天我们上学，你是怎么来的？ 生：步行 生：爸爸开车送来的 …… 师：无论是步行还是开车我们都应该遵守交通规则，步行的同学在过马路的时候应该走人行横道线，开车要遵守交通规则按交通分道线行驶。这节课我们来指挥小海龟绘制出交通分道线和人行横道线（斑马线），好不好？ 本环节从学生日常生活中熟悉的斑马线和交通分道线引入，在提高学生安全意识的同时，激发了学生的兴趣和求知的欲望。 讲授新课 动手操作 探究新知 绘制道路分道线 师出示课前绘制好的“交通分道线”图，让学生观察分道线的组成。 师：同学们你能绘制出来吗？ 生：能（有的说不能） 师鼓励学生大胆尝试，绘制出一段后，学生产生疑问，怎样才能让小海龟跳起来一段呢，教师及时引入新命令：PU（抬笔），学生继续操作，又产生新疑问，抬笔后怎样再落下笔呢，教师出示新命令：PD（落笔），学生完成绘制，教师出示全部命令行： CS ↙ FD 20 PU FD 30 PD ↙ FD 20 PU FD 30 PD ↙ FD 20 PU FD 30 PD ↙ FD 20 PU FD 30 PD ↙ 师：刚才同学们完成的非常出色，下面再告诉你一个奇特的命令。 教师接着上面出示：“HT ↙”，学生操作。 师：同学们你发现了什么？ 生：小海龟没有了？ 师：对了，这就是隐身命令。 绘制人行横道线 师出示人行横道线图，然后让学生分组讨论绘制方法。 教师提示：刚才我们把小海龟隐藏了，现在要让它显示出来，那就要用到显龟命令ST。 师出示：ST（显龟命令） 学生大胆尝试，教师巡视。 完成后，找几名学生展示绘制结果，然后展示编写命令行，引导学生比较一下哪些同学的编写方法比较简单，然后再和课本上的对照一下，哪个方法简单。 师：到这里今天我们学习了几个命令？ 然后出示： 命令名 命令含义 英文表示 PU 抬笔 PENUP PD 落笔 PENDOWN ST 显龟 SHOWTURTLE HT 隐龟 HIDETURTLE 让学生互相提问的形式，对这些命令进行记忆。 本环节采用“动手尝试”—》“探究新知”—》产生疑问—》教师提示—》问题解决—》继续操作—》完成操作，的模式，使学生在操作过程中学会新基本命令的使用方法。 实践创新 大显身手 体验成功 师： 总结归纳 归纳总结 畅谈收获 　　师：请同学们回忆一下，这节课我们一共学习了几个命令？每个命令含义是什么？你有什么收获？下节课我们会学习更多的基本命令，希望同学们把本节课学习的命令都要掌握熟练了。 （找几名学生说一说，然后让学生将自己的收获填到课本相应的位置。） 通过小结与学生一起回顾新知识,加强学生的记忆,巩固新知识，为下节课作下铺垫。 (教学反思(教学设计理念) (.习题与答案 (本课习题答案 指挥小海龟画“吕”字。 答案： FD 30 RT 90 FD 30 RT 90 FD 30 RT 90 FD 30 RT 90 PU BK 5 PD BK 30 FD 30 RT 90 FD 30 RT 90 FD 30 RT 90 FD 30 RT 90 指挥小海龟画两面小红旗。 答案： FD 60 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 RT 90 PU FD 50 LT 90 PD FD 40 RT 120 FD