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教育技术中级考试的评价量规和成长记录袋
1.为了帮助教师对要求学生独立完成的“1秒的价值” 报告或作业进行考核,请参考下面的
项目并编制各级评价标准,要求评价指标不少于3项,样例使用Excel设计一个表格式的评价量规,确定评价
“1秒的价值”报告评价量规 学生姓名: 报告名称: 提交日期: 评价项目 等级 教师评价 4 3 2 1 独立完成情况 独立完成了的所有内容 独立或借助帮助基本完成了内容 独立或借助帮助完成了大部分内容 独立或借助帮助完成了少量内容 能根据需要引用资料,引用了大量课外资料,并体现出个人对知识的创造性应用 能根据需要引用资料,引用了一些课外资料,体现出对知识的基本理解和掌握 引用的资料仅限于课本内容,有僵化应用知识的情况 不能正确引用相关资料,所引用的资料与相应的观点说明脱节 书写清楚,表达正确 书写清楚,表达基本正确 在某些关键地方书写不太清楚,表达模糊 书写潦草,表达错误 汇报组别: 汇报主题:怎样验证三角形内角和度数 汇报人: 评价者: 评价者组别: 一级指标 二 级 指 标 分值 得分 汇报的内容 (55分) 步骤明确 15 10 10 10 10 15分) 表情自然 2 4 4 2 3 30分) 成果体现了每个小组成员的贡献 15 10 5 评价意见: ·优点: ·需改进之处: 注:1.本评价表针对学生小组汇报情况作出评价,用于学生小组互评;2.学生根据小组汇报的表现对每一项给出相应得分即可;3. 本评价分为定性评价与定量评价两个部分。定量部分总分为100分,最后取值为参评学生按比例取均值。定性部分是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助学生改进与提高。 3.好的教案是成功教学的保证。为了帮助教师审视自己的教案设计,并增进教
师之间的合作、交流与学习,请参考下面的样例,使用Excel设计一个表格式的教案评价量
规,确定评价项目并编制各级评价标准,要求评价指标不少于6项。
教案评价量规 评价项目 评价等级 他评 自评 1 2 3 教案总体结构(15) 包含基本要素,条理清晰、可调控 包含基本要素,条理基本清晰,但调控性不够 缺乏某些要素,条理欠清晰,调控性不够 15) 对学生特征进行了全面、准确的分析 较全面地分析了学生的特征,分析比较准确 对学生进行了一些分析,不够全面、准确 15) 依据课程标准,全面、准确地分析了三维教学目标,定义清楚,条理清晰;准确把握重、难点。 较完整、较合理地分析了教学目标,部分教学目标与新课程标准有关联。能围绕教学目标,把握重难点。 简单地分析了教学目标,表述没有错误。教学内容欠全面,未能体现教学重难点。 20) 体现新课标的要求,采用灵活多样的学习方式。 采用的教学方法合适,符合学生特点。 教学方法单一,在调动学生学习积极性方面需努力。 20) 能根据教学内容及教学方法利用媒体,媒体整合恰当,有效地解决了重、难点。 选用的教学媒体恰当,对教学起到了一些支持作用。 未考虑媒体的作用,对教学媒体有误用。 针对目标,评价方式灵活 针对目标,以测验为主要评价方式 缺乏对评价的考虑 1. 本量规为教案设计的评价,由教师本人进行自评,并与其他同一学科教师之间进行互评。2. 评价的最后取值为同事评价均值与教师自评按一定权重计算总和。
4.新课程教学评价强调评价内容的多样化,倡导评价材料的丰富性。在一个单
元教学完成之后,教师要求学生以“概率论的发展简史”为主题进行海报的设计和制作。为了帮助教师和学生对海报进行评价,请参考下面的样例使用Excel设计一个表格式的海报评
价量规,确定评价项目并编制各级评价标准,要求一级评价指标不少于6项。
海报评价量规 项目 描述 获得的评估(得分) 自评 互评 教师评价 主题(10) 海报能一眼就看清楚它的主题是什么。 主要思想(20) 海报能恰当全面地阐述与主题相适应的主要思想。 细节 细节恰当而正确,对主要思想都起到支持作用。 目的 很好地达到了海报的目的。 图片 所有的图片以及图片说明都增加了海报的效果和趣味性。 书写和语法 没有语法和书写错误。 设计 海报的组织、设计、色彩搭配,以及空间分配都增加了海报的趣味性,并有效地传达了信息。 创造性 海报新颖且有创造性。 界面 整个海报整洁美观。 总分(100分) 5.新课程教学评价鼓励学生适当参与教学评价。为
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