第一节语言的社会功能课件.ppt

第一章 语言的功能 第一节 语言的社会功能 课前导入： 例句：“我要读这本书” 不同的人物、时间、场合，使这句话的具体指向对象不同。但这些具体指称各不相同的“我要读这本书”又有相同的部分：都使用了“我、要、读、这、本、书”这六个词，都要按同样的顺序作线性排列，每一个词的发音都得到了保障，等等。但我们可以注意到一个区别：说话这一行为以及说出来的话和说话时使用的材料和规则是不同的。 一、语言和言语 1、语言（langue） 不同视角的界定： 从社会学的角度可以认为语言是一种社会现象，是社会的交际工具。 从符号学的角度可以认为语言是一种符号系统。 从信息论的角度可以认为语言是一种信息系统。 此外，还有人把语言看成是自然现象、个人现象、心理现象。（是否如此？？？） ?什么是语言？ 语言是一种特殊的社会现象，是交际和思维的工具，是音义结合的符号系统。 王希杰认为：语言是人类最重要的思维工具、交际工具、文化载体的，一种复杂的开放的，具有自我调节功能和非体系性特征的，处在不断从无序向有序运动过程之中的，动态平衡的多层次的音义相结合的符号体系。 2、言语（parole） 言语就是在特定的交际环境中为完成特定的交际任务而对语言的使用。简单地说，言语就是个人讲话（写作）的行为和结果。 1）言语交际包括两种过程： ① 表达：即说写过程。② 理解：即听读过程。 2）言语交际方式有二： ① 口头交际：即说、听。② 书面交际：即写、读。 3）言语的两种存在形式：内部言语和外部言语 言语是语言的表现形式，是对语言的具体运用，包括说话的行为和结果两个方面。不过，这里所说的言语是用来交际的、说出来的外部言语。内部言语是供自己思考时使用而不直接发生交际作用的言语。　　 内部言语和外部言语的差异，是因为功能不同而造成的运用上的差异，而且二者之间有一定的关系。人们在说话时，必须使用内部言语进行思考，然后再通过一系列的加工把内部言语转化为外部言语。 ?语言的表现形式：口语和书面语 口语是对口头言语的抽象概括，书面语是对写出来的言语的抽象概括。口语和书面语是语言的两种不同表现形式。口语与书面语的不同，不仅在于语音和文字这两种载体的差别，而且在词语和句法结构等方面也有较多差异。 从发生学看，口语是第一性的，书面语是第二性的。 3、二者的关系 语言与言语既有区别又有联系，具体表现为： 区别： 1）封闭性与开放性 语言材料和规则，例如全部的词、元音辅音、语法规则都是有限的。但一个人一生可用这些有限的材料和规则组成多少语句实在是无法估量的。可以说，只要人类社会存在下去，社会交往就不会中断，语言交际就会持续下去，新的语句就会不断出现，所以言语是无穷尽的。 2）一般与个别： 语言是属于全体社会成员的，而言语说话者个人。说话者根据自己的意愿对语言材料进行组织，因此，言语属于个人。但是所有的言语所使用的材料，如单词和组词成句的语法规则却属于讲这种语言的全体社会成员。例如：表示数目的“六”，常放在量词前使用。这个词不属于张三或者李四，而是讲汉语的全体社会成员，类似的这些语法规则，不是个人能够改变的，同样属于全社会所有成员。 3）静止与动态 语言系统是社会共有的交际工具，因而是稳定的，具有相对静止的状态；言语是人们运用这个工具进行交际的过程和结果，是可以自由结合的，具有运动状态。但语言也只是具有相对的静态，由于被不断地运用，因此又具有绝对的动态。总的来说，静止是相对的，运动是绝对的。 联系： 第一，言语是第一性的，语言是第二性的。哪里有言语，哪里就有语言，语言是存在于言语之中的。语言规则和材料只是一种抽象出来的体系，我们听到读到的都是具体的言语。 第二，语言来源于言语，又反作用于言语。它对第一性的言语起着积极的、巨大的作用，即强制性的规范作用。 4、区分二者的意义： 1）为了明确语言研究的不同领域。 语言和言语的区分，确实是语言研究的“第一个交叉路口”。一般认为，句子以下的静态单位，如：音素、音位、音节、义素、语素、词、词组等模式，可属于语言范畴；句子以上的动态单位，如：语流、句群、篇章等，可属于言语范畴。句子模式属于语言范畴，具体的句子属于言语范畴。 2）为语言的学习提供一种模式，即“言语—语言—言语”的模式。 这是每个婴儿学习的必经途径，也是学习第二语言的有效途径。学习任何一门语言，往往是从只言片语入手，模仿他人的发音，这就是言语阶段；但我们应该尽量