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列方程解决简单的实际问题 泗阳县史集中心小学五爱教学点 江渭 教学内容:五年级下册教科书第8～9页，例7、试一试、练一练，练习二第5～7题 教学目标：1、让学生经历在具体情景中解决一步计算实际问题，掌握列方程解决实际问题的一般步骤和思方法。 2、使学生在学习的过程中，丰富解题策略，培养学生分析问题问题及解决问题的能力。 教学重点：学会列方程解决实际问题的一般步骤和方法。 教学难点：对实际问题中数量关系的具体分析 教学准备：多媒体课件 教学活动过程： 一、活动一 1、课题引入：在前面的学习中我们已经认识了方程，学会了只含有加减或乘除法的一步计算的方程，那么在实际生活中，对于一些需要分析数量关系的问题就可以很容易用列方程的方法来解决。本节课，我们就来学习列方程解决简单 的实际问题。 （板书课题：列方程解决简单的实际问题） 2、教学例7。 （1）出示例7的教学情景图。（指导学生仔细观察题目，明确题意） 问：从图中你能知道哪些信息？题目中已知什么，要求什么？这些量之间有什么关系？ （根据学生的回答板书：小军的成绩-小刚的成绩=0.06米） 运用这个数量关系解题时，哪个量是未知的？（在小军的成绩上打“√”） “小军的成绩”是未知的，我们可以用未知数“x”来表示，在列方程解决问题时，我们要先把未知的量设为“x”，同时要先写“解”。 板书写法：解：设小军的跳高成绩是x米。（强调这里要先写“解”字，而“设小军的跳高成绩是x米”必须写出来） 指名学生根据上面的数量关系，列方程 X－1.39＝0.06 （集体核对，这道算式表示什么意思？） 在小组中说说：x、1.39、0.06及方程的左边，右边各表示什么？看看列出的方程是否符合数量关系。 小组交流。 会解这个方程吗？说说自己的方法。（汇报方法） X－1.39＝0.06 X＝1.39＋0.06 X＝1.45 （强调指出：在“解：设……”时已经设了“x米”，因此求出的x的值不写单位名称。） 问：计算完结果后，你是怎样检验的 说说检验的方法。 讨论：过去通过列式计算解决问题是算术法解题，现在列方程、解方程解决问题是方程法解题，虽然方程法解题写的字比较多，但是你觉得哪一步比过去容易？小组讨论） 这道题还可以怎样列式？（引导学生从数量关系上考虑。小组内交流不同的算法，并说一说是根据什么数量关系计算的？） 例7 小军的成绩－小刚的成绩＝0.06米 非洲象的体重×33＝蓝鲸的体重 解：设小军的跳高成绩是x米。 解：设这头非洲象大约重x吨。 X－1.39＝0.06 33x＝165 X＝1.39＋0.06 X＝165÷33 X＝1.45? X＝5 答：小军的跳高成绩是1.45米。 答：这头非洲象大约重5吨。 作业布置：独立完成练习二第7题 教学反思: 2014年参赛教学设计