倾听、思考、建议.2016年9月.pptVIP

倾听 思考 建议 北京教师 刘德武 2016年8月 《探索规律》 北京大兴 陈珊 2016.4.26 原题： 建议： 9 6 2 5 4 8 3 6 4 4+6 15+5 14-4 11+9 3+7 32-12 通过知识的整合，运用分类的思想方法，寻找共性，进而发现较为隐蔽的规律。 40. 30. 27. 51. 20. 60. 89. 73. 60. 24. 建议： 原题： 7. 16. 25. 34. 52. 70. 《摆一摆》 北京翡翠城 张欣 2016.5.4 43 已知条件少一些，会促使学生学会深入挖掘资源，充分利用资源。 61 6. 15. 33. 42. 51. 小明的爸爸比妈妈大，外公比外婆大，他们的年龄不相等，但都可以用7个珠子摆出来，他们应该各多少岁？ 建议： 7. 16. 25. 34. 43. 52. 61. 70. 《摆一摆》 东莞长安 孙子琪 2016.3.23 把数学的科学性与生活的合理性结合起来，就使得数学有了现实意义。 小明 妈妈 爸爸 外婆 外公 《推理》 塘厦实验 吴思梅 2016.4.13 原题： 有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。 小红：我拿的是语文书。 小丽：我拿的不是数学书。 建议： 首先出示否定句式，可以锻炼学生把所有可能都找全，这就是推理。 小红：我拿的是语文书。 小丽：我拿的不是数学书。 小红：我拿的是语文书。 小丽：我拿的不是数学书。 《重复的奥妙》大连庄河 姜元霞 2016.5.16 原题： 建议： 看问题要力求全面，还要提倡一点创造性精神。 有4盆花。 老师：谁错了？ 淘气：＋＋＋－ 小明：□□○○ 笑笑：1 1 1 0 老师： 只有1人错，谁错了？ 有2个人错，谁错了？ 有3个人错，谁错了？ 你认为怎么画就对了？ 《比较》 北京庙城 梁凤菊 2016.5.24 建议： 思维的灵活性中蕴含着思维的深刻性。 1 梁凤菊 梁凤花 我的名字比妹妹多几画？ 2 怎样称小狗的体重？ 《万以内数加减法》北京奥园 陈硕 2016.7.13 逆向的就是开放的，开放的就应该是深入而有创造性的。 原题： 243 + 375 = 建议： （ ）+（ ）= 1000 两个加数中不许有0。 《混合运算》 厦门集美 李淑娟 2016.8.6 旧知识对新知识的干扰作用与基础作用同在。 原课： 复习旧知：53-24+38 15÷3×5 建议： 把7+4×3当做例1 这样导入：7 + 4 + 4 + 4 今天我们在旧知识的基础上学习新的知识。 例2: 7 + 4 × 3 （ ）— （ ） × （ ）= 37 《长、正方形的面积》北京南口 刘刚 2016.4.27 动手很重要，动脑比动手更重要。 原题： 建议： 你认为应该先学习哪个图形的面积？ 用1cm 铺满长方形，这个长方形的面积是多少，你发现什么？ 2 哪个图形的面积大一些，为什么？ 1 cm 2 3 4 5 《三角形内角和》北京奥园 谢思 2016.5.3 把“直角三角形”的必要条件隐藏起来，可以提高学生观察和分析问题的能力。 原题： 建议： 1 2 1 ∠1=60° ∠2=（ ） 35° 45° 2 ∠1= ( ) ∠2= ( ) 在直角三角形中 《三角形边的关系》 没有知识是不行的，但只有知识也是不行的，必须学会思考和想象。 建议： 一个等腰三角形，底30厘米，腰应该有多长？ 30 cm 答案：腰应该大于15厘米。 一个等腰三角形的腰30厘米，底应该有多长？ 30 cm 答案：底应该大于0，小于60厘米。 原题： 两个质数的积一定是合数。（ ） 《倍数与因数》北京翡翠城 魏立爽 2016.3.29 建议1： 两个质数的积（ ）是合数。 A.一定 B.可能 C.不可能 建议2： 两个质数的积一定是（ ）。 A.质数 B.合数 C.奇数 D.偶数 建议1： 两个质数的积（ ）是合数。 A.一定 B.可能 C.不可能 建议2： 两个质数的积一定是（ ）。 A.质数 B.合数 C.奇数 D.偶数 原题： 两个质数的积一定是合数。（ ） 《倍数与因数》北京翡翠城 魏立爽 2016.3.29 建议3： 为什么一定是合数？ 设：两个质数分别为a、b，那么乘积的因数有4个：1、a、b、ab。 所以一定是合数。 练习题设计的广度与深度并重。 原题： 车轮为什么是圆形的？ 《认识圆》北京黄村 马晖 2015.11.