初一上春朱自清课件.pptVIP

绘春 总写轮廓 春草图 （草报春） 春花图 （花争春） 春风图 （风唱春） 春雨图 （雨润春） 迎春图 （人迎春） 山、水、太阳 钻、嫩、绿、满——草 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人 形态：赶趟儿 颜色：火、霞、雪 香味：甜 触觉：抚摸 味觉：泥土气息、草味、花香 听觉：鸟声、笛声 形状：牛毛、花针、细丝、斜织、薄雾 雨中景：树叶绿、小草青、灯、人、屋 城乡、老小、舒活、抖擞、一年之计在于春 阅读“春花图” 朗读： 　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 思考：本段是按什么顺序来写的？ 由上到下： 　　树上——花下——遍地。 思考：“赶趟儿”是什么意思？你能用一个成语表示这种情景吗？ 原意是赶得上，这里的意思是各种果树也争先恐后地开花。 思考：写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？ 不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艳。 思考：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”有什么不好？ “叫”只是声音， “闹”还有动作，内涵丰富得多。 思考：有一句古诗也用到这个“闹”字表现春意盎然，你知道是哪句吗？ 玉楼春·春景 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 思考：找出写春花下列情况的句子。 红的像火，粉的像霞，白的像雪 颜色 味道 高的 低的 虚的 实的 花里带着甜味儿 桃树、杏树、梨树…… 散在草丛里像眼睛，像星星 闭了眼，树上仿佛已经满是 除了上句以外的所有句子 思考：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什么修辞方法？ ——比喻，排比 　　（三个比喻句构成排比） 比喻、排比句的作用：不仅增强了语言的气势及音乐美，而且形象生动地表现了春花的亮丽和繁盛。 思考：这样的修辞手法有什么作用？ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 红的像火 粉的像霞 白的像雪 散在草丛里像眼睛，像星星 阅读“春风图” 朗读： 　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 思考：“吹面不寒杨柳风”出自何处？什么意思？ 思考：“像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手法？写出春风的什么特点？ 运用比喻和拟人， 把春风写得像人一样，突出了它的温暖与柔情。 思考：指出从下述描写角度的句子。 触觉 嗅觉 听觉 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息……还有 各种花的香。 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转 的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也 成天嘹亮地响着。 思考：“春风图”写出春风的什么特点？ 触觉 嗅觉 听觉 写出春风的和煦、温暖。 写出春风特有的芳香。 写出春风吹送的悦耳的声响。 阅读“春雨图” 朗读： 　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 思考：用文中的两个字概括春雨的特点。 细、密 思考： “像牛毛，像花针，像细丝”表现了春雨的什么特点？ 雨丝细、密、多、亮 思考：“绿得发亮”“青得逼你的眼”也是写雨吗？为什么？ 是树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩，暗写春雨的可爱。 思考：本段实际上也写了春风，是哪一句？ ——密密地斜织着。 阅读“迎春图” 朗读： 　　 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 思考：文章是怎样描写“迎春图”的？ 由景及人，春到人欢，与开头呼应。 阅读“颂春图” 朗读： 　　 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 像娃娃—— （万物复苏，新的生命的开始） 像小姑娘——