化学课堂锦上添花--有效自编高中化学口诀.docVIP

化学课堂添花 --有效自编高中化学口诀 ABCD26个字母来索引，就有 49页之多，光看页码内心就恐惧。而学生要学几门功课，在单一学科花费的时间就更少，要想牢牢记住这些知识确实很可怕，因此若我们老师在课上能编一些好理解的记忆法则帮助学生记忆减轻学生负担就更受学生欢迎了。 初中化学氧化铜反应的实验，就有“定点收利息”口诀，形象生动地把实验操作先后步骤用七个字概括，学生好记又易理解，减轻了学生记忆的负担。别到了高中，知识难度加大，复杂，就不能编口诀了。如今了减轻学生学习压力，就更应该编写生动有趣的口诀，帮助学生减压。在十年教学尝试中，编写了很多有趣的口诀，大大增加了课堂的有趣性还能提高课堂效率，提高学生的学习兴趣，从而了课堂2个知识点恰好又是高一上学期的重点，相信化学老师看到这个专题都会有同感：物质的量的公式不多，有4个，但符号有7个，学生往往记不住符号代表的含义，无论我们课上强调这个公式多么重要，学生在课后也是记不住的，今年我在讲n=m/M=N/NA=V/Vm时先摆设了一个场景：一个参加工作多年从事非教研行业的人看到这排公式会怎么记忆，从而提出两个细节：1）物质的量n计算都是用除法，分母都比分子大2）分母都是常数，继而用8个字概括：以小踩大，常数躲下。这样就能帮助学生在考场中很快地写出这些公式。当场讲完后所有的学生都发出哇哇声，好像我就是他们学习化学的救世主，学生们都很主动地拿出笔记了下来。课后反思，其实这个总结很简单，只要从学生立场出发，想着如何帮助他们减负，就能达到令人满意的效果。第二个例子是关于氧化还原反应概念的认识，要知道氧化还原反应概念都是相互约束相互对应的，只要其中一个判断错误，后面就全错,可谓一步走错，满盘皆输啊，书本的概念是：化合价降低的做氧化剂，化合价升高的做还原剂，我就联想到爬山会有高原反应，总结为四个字：高原低氧，巧妙的将判断氧化还原反应的依据囊括在内。 化学方程式其实也能巧妙记忆，例如与水反应的化学反应很多，如氯气和水、活泼金属钠与水、金属碳化物与水、过氧化钠与水、酯与水反应等等，都可以用“万能的水”概括，而占80.5%的氧化还原化学方程式，是能用化合价推出产物，比如金属和硝酸的反应，浓硝酸生成NO2，稀硝酸生成NO,而亚硫酸和强氧化剂的反应，亚硫酸一定变为硫酸，强氧化剂看物质类别，像高锰酸钾变成锰离子，次氯酸变成氯离子，只要平时多想想，我们就可以大声地宣布：化学方程式不用记，我是可以推出来的！ 那么如何快速有效的编写口诀呢，把编写步骤分步 、辨析不是所有知识点都能编口诀7个字的就放弃编写;正常人的智商读两遍就能记得住，编口诀性价比不高。如气体的摩尔体积约为看一遍基本都能，如果还的口诀，那么就有些小题大做了 二、分类能编口诀的知识进行分类1概念相似氧化剂、还原剂的判断原电池、负极得失电子、反应类型，这些都是反义词现象要先说明，不是所有的知识点都能口诀的，为了编口诀，反而更加难记忆，就适起了。编写一般常用的方法有：法则、谐音和联想法则、连锁法则、奇异法则、情景捆绑法则，常用的是谐音和联想法则，因为大家都是中国人，找谐音还是木有问题。寻找分为：直接谐音，比如，衣服品牌”兆本衫“，有种泻药叫”停封‘大家一听都知道是怎么回事。这谐音是最容易的在实际教学，电解水负极产生氢气，正极产生氧气，就可以用“”来代替“负氢”。 三、谐音转换：事实往往是很残酷的，有时候我们改变字的读音，楞也找不到合适的口诀，有老师说要不手上戴着一本新华字典，想不到合适的词语可以翻翻字典来找灵感。其实直的口诀法是不能很好解决问题的，这时我们就要换其他方法，方法。有数字的记忆，可以改变数字的发音，例如读“、衣”在英语上是“one”,上读“”，声谱上读“”，所有数字都可以通过这些方面变换还可以用家乡话，著名电影“”就一幕，的片段家乡话秀了还可以形状和学科特色改变，比如是圈，化学上是“”，地方方言是“”，按照这种方式，所有数字都可以变成汉字，有趣吧。 、。联想是编口诀一步。的生活不同，看到一样的事物所联想到的事物也不同，比如看见日落，辛苦的农民伯伯的是该回家吃饭了，而诗人却能做出“无限好，只是近黄昏”诗句。要编好的半成品口诀润色，就要发挥联想了。但也要有依据，编写的口诀是给学生用的，所以尽量往学生熟的靠拢。单凭自己的想象总是很困难，这时就需要需找合适的素材，推荐大家多看看：微博热门话题、果壳网、松鼠网，从生活中灵感并在电脑上建立一个素材库，只要靠平日点滴的积累，才能汇成大河，有需要时能顺手拈来。 ，其乐无穷，事开头难，相信只要有心，日积月累，老师们都能编写出实用的口诀，帮助学生减负。