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加强阅读实践 提高语文能力 2004-1-8 15:27:37??海盐 三毛小学??陆雅莲??阅读549次 ? 加强阅读实践 提高语文能力浙江 海盐 三毛小学???? 陆雅莲《语文课程标准》中明确指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的重要途径。”叶圣陶先生也说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。” 学生获取知识的途径与方法绝不限于课本和课堂，而应该是多渠道、多方位的。学生在阅读课外书时，是把课内所学方法，应用于课外阅读之中，以求“得法于课内，得益于课外”。课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力。注意到这个特点，才能使学生在广阔的空间里学语文、用语文，才能扩大学生的知识视野，发挥学生的主体作用，从而培养学生独立获取知识的能力。一、激发读书兴趣，传授读书方法，培养读书习惯。兴趣是人们力求认识某种事物，或爱好某种活动的意识倾向；兴趣是富有情感认识的求知欲；兴趣是学生在学习中培养起来的学习动力。只有唤起学生浓厚的读书兴趣，才能促使学生积极主动地参与课外阅读。因此，我经常利用各种方法来诱发学生的读书兴趣。有时，我用现身说法，向学生滔滔不绝地讲述书中的动人故事和精彩片段；有时，我请班中的读书迷介绍读书的乐趣和好处；有时，我巧设悬念，来激发学生的读书兴趣，即先讲一本书的精彩片段后嘎然而止，促使学生主动去阅读；有时，我也讲一些名家小时候的读书的故事。一句话，想尽办法让学生感到书中有“宝”。??? 得法者如鱼得水，无法者如瞎子点灯。课外阅读也是如此，要提高读书效率，除了培养兴趣外，还必须有正确的读书方法。我经常向学生传授各种读书方法，如徐特立的“精读法”，朱熹的“循序渐进法”等，让学生得法，在课外得益。?好习惯终身受益。小学生正处于学习的起始阶段，这一阶段习惯的好坏将影响初中、高中的学习，乃至终身，因而，培养小学生良好的读书习惯显得尤为重要。为此，我十分重视培养学生的课外阅读习惯。首先，我要求学生做到“不动笔墨不读书”，即一边读书一边圈精彩词句；其次，我要求学生随时摘录精彩的词句、片段、奇事、轶闻等，学生作摘录之前，必定经过自己的思考，把自己感兴趣的、自己认为精彩的部分摘录下来，这些知识容易被学生内化吸收；最后，我要求学生把精彩的部分熟读或背诵，使他们在以后的学习中能加以灵活运用。二、充分利用时间，加强课外阅读。语文实践活动只有长时间的坚持，才能有效积累。我灵活利用早晨和中午的二十分钟时间，组织学生练读、练说：反复朗读课文，引导学生读与悟相结合，对每篇文章都能烂熟于胸；坚持练说，说成语、说谚语、说生活百味、说新闻趣事。学生在快乐的交流中语言变得丰富多彩流畅自然，表达欲望也与日俱增。加强语文实践，让学生多读书、读好书是一个有效途径。我结合学生的实际，安排了不同内容的课外阅读课，允许学生带健康、有意义的课外读物到课堂，在指定的时间内相互传阅、交流。节假日，也以读几篇好文章、读几本好书为作业，鼓励学生多读书，读好书。俗话说得好“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”，都强调多读多背诵的重要性。多读多背诵之所以重要，是因为它符合“厚积薄发”，知识的吸收积累与知识的创新应用之间的辩证发展的规律。小学生正是在多读多背诵的过程中，不断反复地去感知、感悟信息，去筛选、提炼信息，经过重组，将大量有用的信息储存在大脑之中。语言表象、文字表象，就是在此基础上形成的。因而，我还注重学生对古诗词的诵读。充分发挥班级小干部的作用，请班长把古诗抄在黑板的一个角上，每堂课的铃声一响，值日班长就带领大家读背古诗词，变原来静等老师来上课为以诵读的形式来迎接老师的到来，充分利用了教师从办公室走到教室的这段时间。就这样每周安排二首古诗，一学年来，大多数学生已能背诵六十来首，收到了很好的效果。三、查阅资料，拓宽阅读视野。阅读与练说能使学生对语文产生浓厚兴趣，动手查阅资料更能激发学生学习语文的热情。为了提高课堂教学效率，课前预习有针对性地布置作业。有时让学生去查找资料，了解课文的背景材料；有时，查阅人物简历，便于了解人物；有时提出一些思考题让学生思考。这样不仅提高了课堂教学效率，又训练了动手能力，而且拓宽了阅读范围，获取了更多的相关知识。??? 如教学《田忌赛马》时，让学生明白田忌转败为胜的原因是调换了马的出场顺序，而这个主意是孙膑想出来的，可见他足智多谋。在引发学生对孙膑产生崇敬心情时，问学生：你们想不想进一步了解孙膑呢？当学生都说“想”时，我向学生推荐《孙膑兵法》、《春秋战国》儿童版。让学生从网上或图书馆或书店去查阅这方面的书籍。事后不少学生都将自己从课外书上了解到的情况告诉我，我给予不断的鼓励，学生阅读课外书的兴趣越来越浓。同样，学了《神