（2016年秋季版）七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框 师生交往教学设计 新人教版.docVIP

师生之间——师生交往 课 题 第三单元 第六课 师生之间——师生交往 授课时间 课时 1课时 课型 新课 实际授课时间 教学目标 知识与技能 学会师生之间的礼仪。 过程与方法 认识到支持文明监督员工作的重要意义。 情感态度 价值观 认识到支持文明监督员工作的重要意义。讲文明、树信风。 教学重点 学会、掌握师生之间的礼仪。 教学难点 认识到支持文明监督员工作的重要意义。 教学方法 例证法、演示法、个别纠正法 学习方法 发现探究 合作交流 教具 ppt 民族团结教育内容 新疆自古以来就是中国不可分割的一部分。新疆，古称西域，意思是中国西部的疆域，公元前60年，汉朝在西域建立西域都护府，标志着新疆正式成为中国领土的一部分。 一、课前分享 完成教材P65页的材料，回答问题：在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。 二、教学相长 1 新型的师生关系 古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 2新型的师生关系对我们的要求 1）主动参与，勤学好问 A 面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 B 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 2）正确对待老师的表扬和批评 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 三、探究与分享 完成P67页的问题 1假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 2 你能给小奇提出怎样的建议？ 四、课堂小结 这节课我们了解了教学相长，面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 五、课堂练习 1、李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教学方法，提高了教学水平。这表明（ ） A.教学相长 B.师道尊严 C.亲密无间 D.同舟共济 2、李敏在课堂上受到了老师的批评，老师的批评虽然有些过分，但是，他抱着有则改之，无则加勉的态度。李敏的做法符合（ ） A.积极配合老师的工作 B.体谅、宽容老师的疏忽和缺点 C.正确对待老师的批评和表扬 D.主动和老师沟通 板书设计: 6.2 师生交往 1、教学相长 2、亦师亦友 布置作业: 1、为什么说教学是师生共同进步的过程？ 2、如何正确理解老师的批评？ 教学反思与后记： 十八、备课组/学科组长签字（盖章） 十九、教务处/教研室签字（盖章） 3