四年级20102011学年上册语文第7周教案.docVIP

语文教案 四年级 第7周（10月19日—11月23日） 整理人刘玉红周学习内容：第七单元《地名》 周学习内容：周教学内容：第七单元《地名》、 周学习重难点： 生字：一类字5个， 二类字4个； 积累：在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。 ▲ 阅读“语文天地”中的好词好句。 ▲　通过“畅所欲言”“开卷有益”“笔下生花”等环节，引导学生正确认识自己，锻炼自我表现的能力。 4、作文：（1）、写调查报告 （2）、编旅游故事 两项中选取一项进行写作。 写作要求：▲内容形式不限 ▲语句通顺，不少于400字。 ▲可以查找相关资料。 三．周学科融合：，通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化. 四．周学情分析：通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。。 地名 授课时间：周﹍﹍ 整 体 设 计 个 性 设 计 教 材 分析 这是一个开放的单元。 地名命名的类型：根据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征）命名、根据人文历史（居民、族姓、史迹、事件、人物传说、寓托思想情感）命名、其他多种形式命名。 学法 教师导法 设计各种实践活动 学生学法 由学生先查找资料，以备上课使用。课堂上通过互相交流，提高学习兴趣. 学习目标 通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。 学习重点 一、了解丁丁家乡的地图 1、出示：丁丁家乡的地图 2、做识图游戏：一生说地名，另一生在图中指出。 3、小组讨论：你发现丁丁家乡的地名有什么特点？ 4、交流： 5、师简介孙中山的资料。 6、学生交流自己查找到的在关地名的小故事，体会地名的文化内涵。 二、日积月累 1、指名看日积月累，找找共同点。 2、同学们在课余时间也收集了不少各地的地名，谁来说一说？ 3、现在我们也来给这些地名找找他们的同伴，师引导学生进行分类，并板书。 4、教学日积月累读一读 （1）、师出示词语：一马平川、千山万壑、亭台楼阁、断壁残垣 指名读。 2、师出示练习：（连一连） 二 、举办地名游艺会 有关地名的知识丰富又有趣，接下来，我 们就一起来开一个地名游艺会，请同学们以小组为单位，根据课前选择的项目进行活动。 教师要参与到学生中，形式可以有： 1、猜城市名 2、找一找诗中的地名 3、抢答，说地名 说出三条以城市命名的路名： 说出三个用少数民族语命名的城市： 说出带阳字的三个城市名： 说出带海字的三个城市名。 4、填成语，组地名 5、查找资料，介绍一个地名的来历。 6、把地名串在一起，编一个有趣的旅游故事。 四、学习《趵突泉》。 1、初读探究 1、自由阅读 2、学生质疑或互问，师结合学生发问适当点拨 质疑；文章从几个方面写趵突泉？ 3、读了课文，你们觉得趵突泉怎样？ 4、分组朗读短文，要求读出趵突泉的美。 5、指导背诵经典段落。 五、略读《秦皇岛的来历》 1、自由读， （1）用自己的方法解决不认识的字的读音，指名说出这篇短文的一些生字词的正确读音，全班交流。 （2）这篇文章主要讲了什么？ 2、从这篇文章中你得到哪些信息？ 拓展延伸：通过各种渠道多了解地名，需找背后的故事，讲给同学或家长听。 板书设计 课后反思 教案屋 这里汇聚了最丰富的教育教学资源 1