四年级上一单元教案.docVIP

课题 1、观潮 第 1课时 教学目标 1．认识本课7个生字，会写13个生字。正确读写“观潮、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。　 2．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。3．初步感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，介绍有关扩展资料。 教学重难点 重点 1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2．掌握本课的生字新词。 难点 理清脉络，了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 教学准备 教师 教案、与课文相关的生字词、图片、录像等。 学生 写字本、课前收集有关钱塘江大潮的资料或图片等。 我们的约定 上课坐姿端正，认真倾听。 教学内容 教学活动 设计意图 一、谈话引入。　 二、检查预习情况。 三、理清叙述顺序。 四、写一写。 1、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）　　2、我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。　　3、特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第1课就写了一次钱塘江大潮的过程。　　 1、检查生字。　 （1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……　　（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复……　　（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……　　（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn　　（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？　　如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。 “鼎”字，要好好记忆。　　2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。　　　 读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？ （1）先自己思考，然后同桌进行交流，看看同学的意见是否与自己一致。（2）说说自己的理由，并给课文划分段落。 （3）学生汇报。 课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘江涨潮的景象写具体的。（师适时板书）　　2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 1、按要求认真书写本课难写的生字、词语。 2、积累自己喜欢的四字词语，把他们写工整、写漂亮。 3、选择一个喜欢的词语写一句话。 4、同桌互评，画星星鼓励。 以谈话的方式，调动学生学习本课的兴趣。同时检查学生课前是否收集了相关的资料。 这一环节的设计，主要是为了让学生对本课的生字、新词能较好的掌握，并能正确地运用。 了解文章的顺序对学习课文内容很重要，也能培养学生归纳、分析、概括的能力。 在课堂上进行写字练习很重要，可以马上检查到学生的书写情况及对生字、新词的掌握情况。这也符合新课标的要求，每堂课上都要有写的练习。 板书设计 1、观潮 潮来前 潮来时 潮过后（时间顺序） 作业设计 1． 填空：　 鼎查（　　　）部，再查（　　　）画，第六笔是_______ 2． 写近义词。　　霎时（　 　）　　昂首（　 　）　　颤动（　 　）3. 根据意思写词语。　（1）形容聚集的人极多。　　（　 　）　（2）形容隐隐约约。　　　　（　　 ）　（3）没有风浪，比喻平静。　（　 　） 课堂反思 课题 1、观潮 第 2 课时 教学目标 1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学重难点 重点 1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 难点 理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观， 学习作者有顺序、抓特点的观察方法。 教学准备 教师 教学设计、相关图片及资料。 学生 课前认真预习，课本、学具等。 我们的约定 大胆交流，积极发言。 教学内容 教学活动 设计意图 引入谈话。 引导学生理解课文内容。 二、引导学生理解课文内容。 三、教师总结。 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第1课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们