四年级音乐上册教案.docVIP

禄 丰 县 腰 站 小 学 综合学科教案 (2014学年秋季学期) 科 目: 音 乐 年 级: 四年级 教 师: _______ _____年____月____日 第一课 茉莉花 教学目标： 1、2、3、教学重点： 1、 2、 教学难点：：教学课时：课时 教学过程： 第一课时一、师：同学们，你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱？同学们交流讨论回答（地）师：我们一起用“”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼、跟琴声用“”模唱《》、《》、、教学 （一）欣赏《》 1、聆听歌曲《》 师：谁来说说你们常常会在什么样的场合听到？这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗？谁来用几个词语表达你听赏《》的感受？ 2、请同学们相互交流讨论。 师：这首歌曲的感觉是的，给人一种的感觉。这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢？师：由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗？3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。 师：同学们说的都差不多，那我们一起来看一看吧。师：老师想问问，如果《》这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗？你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢？ 4、请同学们交流讨论。（用好听一些。表现不出这首歌曲的气势。（二）欣赏《》 播放歌曲《》师：这首歌又给你一种什么样的感觉呢？ 、同学们交流讨论。（的） 、学生再次聆听歌曲，并随乐律动 师：独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲，而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。 、参与表现 师：今天我们听了这两首同情绪却表达了同一个情感的歌曲。我们一起就带着这种情感来唱一唱。 1、学生随乐跟唱《》、《》 、教学目标： 1、2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。 教学重点：教学难点：引领学生深情的演唱歌曲。 教学课时： 课时 教学准备：电子琴 教学过程一、1、2、 1、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。 2、学生齐读节奏 3、边读边拍节奏 4、歌词朗读 ⑴加入口号边读边拍 ⑵加上动作再喊一次口号 5、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号 三、重点讲解 1、师弹出旋律，学生加词演唱 （休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。 2、学生试着再次演唱 3、加入情绪再次演唱 4、学生演唱“哈哈哈……”一句 5、学生加入情绪演唱。 6、跟琴试着演唱歌词。 7、强调有问题的乐句 8、再次完整跟琴演唱歌曲，强调表情、状态。 9、完整随伴奏拍手演唱歌曲 四、评价延伸 收集关于奥林匹克运动会的资料 ? 五、课堂小结 第二课时：听赏《运动员进行曲》1、师：同学们，你们喜欢运动吗？（生：喜欢） 师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？（生、、、、、、） 师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！ 2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏） 二、听赏《运动员进行曲》 1、播放《运动员进行曲》，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。 2、给走得好的学生3、引导学生说出我国的奥运冠军 、卡农练习——拔河比赛 1、出示比赛节奏：见书P31页节奏一、四部节奏卡农练习——掰手腕比赛 1、指导训练进行四部节奏练习老师宣布比赛规则2、比赛并宣布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，、学唱旋律——接力比赛 1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律 2、随琴唱曲 、课堂小结教学目标： 1、能简要地说出海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到响乐的表现力。 2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。 3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。 教学重点：了解海顿的生平及主要作品教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。 ：教学课时：课时 教学过程： 听赏《告别》《惊愕》交响曲一、二、（一）听赏《告别》交响曲 、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听 师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？为什么？ 2、请同学们交流 师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。 3、哼唱主题。 4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。 5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题