给我三天视力课件.pptVIP

二泉映月 该曲旋律柔中带刚，抒发了一个刚直顽强的盲艺人对饱尝人间辛酸、痛苦和坎坷不平一生的感慨，以及对故乡山河的无限眷念之情，表达了对美好生活的向往。 快速跳读课文，这三天光明带给海伦一种怎样的感受？  明确：“塞满那美妙的回忆”，这是一种美妙的感觉。 课文结构 1. 第一部分（1-8），通过对比，提出假设：给我三天视力。 2. 第二部分（9-42），记写三天中的观察和感想。 分三层： 第一层（9-20）：第一天的观察：打算把时间用在有 生命和无生命的朋友上。 第二层（21-32）：第二天的活动：打算把时间用来纵 观世界，了解人类进步的奇迹。 第三层（33-42）：第三天的活动：打算把时间用来观 赏纽约这座纷纭繁复的大都市，了解人们的日常生活。 3. 第三部分（43），提出建议—充分使用视力天赋。 1. 海伦·凯勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的内容，她最希望看到的是……，流露出怎样的情感？ 作者第一眼要看的是那些“好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们”。而这其中首先“长时间凝视”的是她的启蒙老师——安妮·莎莉文·麦西夫人。 2. 安妮·莎莉文·麦西夫人是个怎么样的人？ 温柔、有耐心、充满爱心和智慧。 扩展阅读：《再塑生命的人》之“杯子与水”片断 一天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“DOLL”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。  我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。  水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。  3. “水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，正如《盲人看》中作者觉悟道的：“世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。”阅读文章第二部分，比较两位作者的不同情感。 毕淑敏是站在健全人的角度，对健全人提出劝告的，同时也含蓄地表达着自责之情； 而海伦则不一样，她作为一名严重残疾的人，十分珍惜这三天的“光明”时间。常常地感到了健全人拥有各种天赋的可贵，可是却有许多人没有去珍惜自己拥有的天赋，而是在懒怠中虚度光明，对人类的历史文明熟视无睹，漠然对之，她不得不提出了善意的批评。以自己的“设想”证明拥有光明的幸福，并劝告人们珍惜自己拥有的这份幸福，珍惜光明。 她在这三天的假想活动中，“看”到了人类灿烂的历史文明和丰富的文化艺术，有着一种艺术的美。 4. 阅读海伦第三天的活动，看一看她是对日常世界拥有怎样的心态？ 海伦在这一天中，不仅对那沸腾的五彩缤纷的生活场景赞叹，而且“看到微笑，我感到欣慰；看到果断，我感到骄傲；看到疾苦，我产生怜悯”。这样把别人的欢乐和痛苦当成自己的欢乐和痛苦，充分显示了一位残疾人的博爱襟怀和跟外部世界交流的强烈愿望。她渴望一种平凡的生活，从海伦上，我们看到了人类最美好的心灵，最善良的天性。 5. 用综合分析的方式，更有益于提高学生的文学鉴赏力。举例： (1)“打量”麦西夫人。她要看的是面部的轮廓、面孔、眼和对人类的同情心，为的是永远记住她并认识她的温和、耐性和性格的力量。这充分表现了她对麦西夫人的感激和尊敬，她视麦西夫人为“那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们”中最卓越的代表。 (2)“看”书(凸字书和印刷书都包括在内)。“用虔敬的目光”是这段文字的关键语。作者的敬意是通过三个比喻所构成的一幅令人惊叹的想象画面来表述的。这幅画面具有强烈的个性色彩，如果作者不是瞎子，或者虽是瞎子而没有她那样的经历，就不可能想象出来。这段文字具有讽谕意义，但首先要看到这是作者内心深处感情的流露。 6. 纵观全文，我们看海伦是用一颗怎样的心去“看”外部世界，去安排这想象中的三天光明旅行的。 一颗炽热、求索的心。 一颗坦诚、趋势的心。 一颗朴素、博爱的心。 一颗对生活热恋