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如何上好高中英语课
张立芬
(黑龙江省讷河市第二高级中学 121300)
摘要:高中英语课堂教学的主要目的在于培养学生的学习兴趣,提高其学习成绩,在有效应对高考的同时能够准确地应用这门语言。以学生为主体,发挥教师的导向作用,充分挖掘英语课堂教学的潜力。
关键词:学习兴趣 规律 能力
高考要的是成绩,就业要的是能力,那么作为一名普通高中的英语教师,如何使这一学科在这种矛盾之中求得发展,真正为社会培养出高分高能的人才呢?
我们要把这矛盾的双方统一起来。不错,高考中看的是成绩,但我们得明白一个道理:兴趣是最好的老师。要想让我们的学生在高考中胜人一筹,则必须让他们对我们这一学科产生浓厚的兴趣,才能变被动为主动,积极地去听,去说,去读,去写。对于语言类的学科,学生如果能做到以上这些,那在高考中拿高分是绝对不成问题的,而且不管试题难度如何变化,都不会出现任何大的闪失。这样看来,问题的关键就落在了学生学习兴趣的培养了。学生普遍认为英语课枯燥,一听就困,自觉不自觉地溜号成了家常便饭。所以我们不得不反思一下,我们的英语课为什么令学生如此厌烦?问题到底出在哪里?对,是我们的教学方法有问题。为追求高分,我们过于急切地向学生灌输语法,词汇,句型,忽略了学生主体感受,抛开课堂教学内容与现实生活的联系,结果抹杀了学生的学习兴趣,我们所做的一切也就成了徒劳。由此可见,英语课堂能否“活”起来取决于我们的教学方法。在多年的教学中我总结出以下几种方法供大家参考。
一.设疑引思,共同参与。
可以说思考问题是学生的天性,无论什么程度的学生,他都会对你所提出的问题,特别是写在黑板上的问题,他们会倍加关注,教师应该抓住学生的这一特点,把握住课堂每个设疑引思的机会,尽可能地把枯燥的语法讲解变成一道道能引起学生思考的选择题,填空题或者是改错题,这样,我们就可以牵着学生的思维走,使学生在紧张,主动思考和成就感中上完一堂课。比如我们要讲解no one 与none 的用法区别,可以先给学生几分钟时间去思考,同时教师在黑板上迅速写出这样几道题:
of use will go to the cinema tonight.
I need some ink, but there is in the bottle.
—Who is in the room?
.
4. — How many friends do you have here?
— .
再比如讲解population这个词,不妨先让学生到黑板上来翻译以下几个句子:
中国有多少人口?中国有13亿人口。
中国的人口比日本的人口多。
五分之四的中国人口是农民。
然后教师在对黑板上的句子进行点评,对重点句型和学生容易出错的地方进行强调,同时让部分学生站起来改正黑板上的错误,这样既可以更大程度地引起学生对问题的关注,又可以加深学生对知识点的印象。以2.题为例,学生容易翻译成:The population of China is more than Japan. 可以请几名同学来找错误并进行改正。就在所有同学都在想正确答案是什么的时候,教师给出正确答案:The population of China is larger than /\that of Japan.并进行解释:即,形容population 的多少要用large或small;比较对象要一致,population不能与Japan比较,故而加上that of 来指代population。这样,学生会在主动参与和积极思考中记住population的用法,以往的迷茫豁然开朗,甚至有的学生会为自己能答对问题而在内心中默默的高兴,而这一切就是学生要学好一科必不可少的因素,也是我们绞尽脑汁要活取得至宝—兴趣。
二.围绕高考,培养能力。
学生的当务之急是应对高考,这是关系到前途和命运的一块跳板,所以讲课时我们要尽量把要讲的知识点变换成高考试题的模式,这样会引起学生更多的关注和更大的兴趣,使我们的课堂教学收到更好的效果。举个例子,高考试题中的短文改错题10分,而学生普遍要丢掉4-6分,这就要求我们在平时的教学中要注重学生这方面能力的培养,多给学生创造一些改错的机会,如:遇到marry这个词就可以在黑板上写出下面这个句子:Tom has been married with Kate for 5 years ,然后让3-5名同学来改错。这样一方面可以检查一下学生对已学知识的掌握情况,做到心中有数,另一方面可以加深学生对知识的印象。另外,为了培养学生细微谨慎
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