如何搞好一轮英语复习.docVIP

如何搞好一轮英语复习 （一）一封学生的来信 ?2010年10月10日，我校担任补习班英语教学的郑老师收到来自一封学生的书信，内容如下： 尊敬的郑老师：您好！ 在您百忙之中打扰您只是想请教您几个问题。我是一名从外校来伍中的补习生，我的英语基础不好，平时考试时只能得七、八十分，偶尔运气好时会碰及格。我很想把英语补好，补习了一个多学期了（加上暑假补课），一轮复习资料上的题也都做了，花了很多时间做作业可感觉没什么进步，有的时候真想放弃英语了。我周围的同学也有这种感觉，他们翻着一轮复习资料常常说：“都一个学期了，我们啥时候才能复习完这本500多页的厚书噢！都有点厌烦了，做了这么多练习题，做错了的题还是不会做！错了的题还是照错不误！郑老师，他们都说二轮复习后情况就会好很多，对吗？郑老师，那我们什么时候进行二轮复习呢？ 当郑老师在高三英语集体备课会上念完信之后，在场的老师们也深有同感纷纷抱怨高三英语一轮复习内容多、杂、繁复、面面俱到，费时太多收效却甚微。 （二）我校一轮复习的教学现状 近几年来，我校的英语一轮复习资料都采用双单元为一个编排体系的资料用书，涵盖了高一到高三的课本知识，同时每单元附有一套完整的英语试题和额外的30至50个基础训练题（主要是单项选择题），资料上的练习题有很多是重复、低效甚至是无效的题目。我校的很大部分教师在抱怨一轮复习低效的同时却不敢大胆改革，对手中的资料全盘照用、面面俱到，导致一轮复习耗时太多，二轮专题复习没法进行，整天都在拉进度，接近一半的学生“吃着一轮复习的夹生饭”课后作业多，负担沉重，成绩基本上原地踏步，学习英语的兴趣日益减弱，但对英语高考的方向和要求却不甚了解迷茫糊涂。这种状况在应届班尤其突出，特别是新教师在一轮复习教学中更是困惑重重。我们该如何走出这种困境，提高一轮复习的有效性呢？ 二、择优选用一轮复习资料，拆分重组高考真题 （一）“穿靴脱帽”——择优选用一轮复习资料，灵活调整使用顺序 基于先易后难，先基础后能力的训练理念，择优选用一轮复习资料，灵活调整使用顺序。我们从知识复习，词汇积累、分块训练三方面进行了改革实验。 ?1、知识点拨课——师生各撑半边天 重点词汇、句型、语法专题知识复习课，教师点拨重点，指出高考考查的重点、考查的形式及方向，并链接近几年的相关的高考真题，引导学生理解并掌握好重点知识，把“劲用在刀刃上”，达到减轻负担事半功倍的效果。 操作注意事项： （1）课堂教师教学的时间最好在20或25分钟左右。 （2）教师不宜讲授过多知识点，以4-6条重点知识比较好，要求教师精选并精讲重点考查的知识。 （3）学生要在课堂上当堂记忆消化知识，做到知识当堂过手，让学生有成就感。 案例1： Units1-2, SBI中复习句型：One day Chuck was on a flight across the Pacific Ocean when suddenly his plane crashed.一天，查克乘飞机飞越太平洋，这时飞机突然失事了。 考试重点：when 相当于at that time.出题形式：单选、完形及短文改错三种句型中运用。笔者链接了3道高考真题要求学生背诵： （1）She had just finished her homework ______ her mother asked her to practice playing the piano yesterday.(09福建卷) A. when??????? B. while?????? C. after???? D. since (2)I had just stepped out of the bathroom and was busily drying myself with a towel ______ I heard the step.?(06天津卷) A. while??????? B. when?????? C. since???? D. after (3) He was halfway through his meal ______ a familiar voice came to his ears.??? (06 辽宁卷) A. why??????? B. where?????? C. when???? D. while 另外，Units 7-8 SBI中复习词汇burn 的用法时，复习资料上列出了它的6点用法、7个短语、3个例句、一个练习题，内容很多。为了减轻学生负担，笔者要求学生掌握3个方面和07年的一个高考题：（1）过去式、过去分词的形式burnt/ burned; (2)两个义项：“燃烧”和“发光、发烧”；（3）三个短语：get burnt/burn down/burn up. （07年全国卷I）I sme