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如何让英语早读更有效 樊利兵 学生英语基础知识普遍弱，主要原因在于语言输入不足。他们脑中所储备的语言信息、词汇、句型和固定表达很少，以至于不得不用汉语的思维、英语的词汇、依靠语法编句子。语言习得是通过语言的输入来完成的，这一过程主要包括input—intake—output 三个环节。也就是说语言输出形式要以大量的可理解性输入为基础。实践证明背诵和大声朗读是提高语感的最有效的方法。 一个多月来， 我也在这两个班里不断的努力优化早读效率，以下是我具体的做法： 1 指导学生优化早读学习计划：??制定切实可行的背诵计划非常重要。如果学生没有背诵计划，就不能充分利用学习时间，也不能统一、合理地记忆。??例如：第一节早读时让学生先大声朗读前一天老师上课讲过的内容，比如领读单词，阅读英语课文等。第二节早读再背诵今天布置的内容，然后背诵10-20个常用单词，或背诵一篇英语新概念范文。? 2 采取多种方式检查单词记忆情况。检查是督促学生复习单词、落实单词记忆的好方法：听写单词，设计好要拼写的单词，可以是汉译英、英译汉，利用早读课上几分钟完成，来检查学生对单词的记忆、拼写、掌握及应用等情况。 3 保证跟踪训练的落实 重视词汇学习，积累基础句型.通过背诵来调动学生动脑、动口、动手，我适时适当地点拨、指导。 1）任务布置要检查、反馈，及时落实。 2）备考计划要“细”、“实”，按时落实。 4 促优补差要兼顾 1）对优秀生要特殊照顾，让能跑的学生跑起来。比如3班的王云涛，冯勤勤等学生英语基础好，必须额外的增加背诵的内容。 2）对学习困难生要“补干劲、补方法、补知识”。像李豪，武文鹏等，多鼓励，教其学习的方法， 落实具体的背诵任务，是挑战，是学生籍以进行语言实践的载体。我今后还要努力地坚持做到以下几点：一个是“严”：严格要求，规范训练；一个是“实”：实实在在，落实到位。一个是“细”：细致严密，没有缺漏；一个是“恒”，对正确的做法，坚持不懈、持之以恒。