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妈妈英语不好宝宝照样行 很多妈妈对中式哑巴英语深恶痛绝，安妮鲜花通过观察女儿安妮在国内外英语启蒙的经历，认识到：哑巴英语绝不仅仅是输出环节的问题，造成哑巴英语真正的原因在于输入环节中原汁原味的英语听力输入量不够、中英互译的思维模式以及死背单词语法所造成的情境对应能力的不足。同时,孩子的成长是一个缓慢而优雅的过程，如果急功近利，最终损害的不仅仅是孩子的英语能力，更是孩子的身心健康和发展后劲。 有人说，不出国不知道自己的英语有多差。以前我们不知道学不好英语的症结在哪里，直到我们的女儿安妮在近四岁时重返加拿大上Daycare（幼儿园），我们才发现，原来在国外的孩子们，尤其是从中国到国外去的孩子们，他们根本不是像我们这样学英语的。 如果说幼儿园阶段安妮的进步主要在听说上，那么上了Kindergarten（学前班）之后，我们才发现原来加拿大对于阅读也是如此的重视。老师的一切教学活动都是围绕着帮助孩子建立阅读能力这条主线进行的。 这段时间，我们亲历了安妮英文阅读能力的突飞猛进。在安妮爸爸一直引以为豪的阅读能力上，当发现七岁的女儿仅仅用了两三年的时间就从一句英语不会讲到阅读速度超过自己时，他的心情可以用震惊来形容。 安妮并非神童，可以说，她就是千千万万普通孩子中的一个。在加拿大她自己的班上，她的英语阅读级别也不是最高的，尽管有经常参加学校阅读活动的家长评价说她的流利阅读在班上是最好的。 所以我们觉得安妮的英语启蒙道路真实地反映了加拿大孩子英语启蒙的做法和成果，而这些做法和我们过去所走的道路完全不同，和目前国内的英语启蒙方式也有很大差别；所以我们萌生了要把它们记录下来的想法，而这，就是我们新浪博客的起源。 新浪博客记录的过程，也是我们自我学习和提高的过程。一方面，因为写博客促使我们更多地去关注安妮学校的教学方法；同时，为了弄懂教学方法背后的理论依据，我们查阅了大量的资料，并向安妮的老师和以英语为母语的家长们请教。这个过程让我们看明白了隐藏在一张张作业和资料背后的东西。 博文陆续发表后，博友们反馈的热烈程度大大超出了我们的想象。居住在美国、英国、澳大利亚、新西兰等英语国家的博友为我们提供了大量有价值的参考信息。我们发现，加拿大孩子学习英语的理念和方法，和这些英语国家的基本上如出一辙，那就是：以 Phonics（自然拼读法）为主线，在小学教育的最初四年（从学前班到三年级）通过大量阅读来培养阅读习惯、训练阅读能力。具备了这种能力之后，再通过它去完成今后的学科学习。 同时，国内博友的反馈也让我们更多地了解了国内英语启蒙的现状。也许是多年来饱受张不开口的哑巴英语的困扰，所以在原来的背单词、记句型的基础上，目前国内的英语启蒙似乎把能开口说英语当做了一个迫切的现实目标。 按照这个模式，在上了几年的培训班、请了几年的外教之后，有些孩子已经是同龄孩子中的佼佼者了。但是这样一批英语成绩不错的孩子，又面临一个可怕的问题：没有办法和国外同龄的孩子交流，和外教说话时难以自主表达，语法的提高也陷入了困境。而阅读国外同龄孩子能读的原版书，这些孩子更是无法做到。 问题在哪里？中国孩子学习英语的瓶颈究竟在哪里？有人说，是因为中国孩子没有英语环境。不错，语言的学习就好比游泳，没有游泳池一定是没有办法学好的。但是，这个环境是不是一定要去国外才有？答案是否定的。我见过很多国内的孩子到了国外几年英语依然不过关，也见过到了国外英语直接能达到母语水平而被层层选拔到好中学的例子。 《不能错过的英语启蒙》以安妮在加拿大学习的经历为主线，以安妮学校教育采用的自然拼读法为基本线索，通过对第一手英语教学资料的解析，将国外英语启蒙的次序、体系全面系统地展现出来。对照这一体系和次序，原来孤立的一些问题变得立体起来，中式英语的产生原因以及解决办法也更加清晰地显现了出来。 这个解决办法即是：尊重语言学习以及儿童成长的客观规律，用母语的方式和中文学习的模式来思考英语启蒙的方法，通过日常生活中原汁原味素材的输入，从听力辨音能力和情境对应能力两个基本点入手，建造第二母语的游泳池。而建造这个游泳池的关键是科学体系的建立。有了这样的体系，孩子最终获得的将是活的语言能力。 在本书出版前半年多，我们全家从加拿大回到了中国。安妮的弟弟小宝在国内继续着他的英语启蒙之路。在这段时间里，我和国内的妈妈们通过论坛和QQ 群有了近距离的接触，对于国内孩子在英语启蒙方面问题的讨论也更加深入、具体。 这个过程让我们更加清楚地感受到：英语启蒙的问题绝不仅仅是英语本身的问题，更是综合育儿理念的问题。孩子的成长是一个缓慢而优雅的过程，如果急功近利，最终损害的不仅仅是孩子的英语能力，更是孩子的身心健康和发展后劲。 在孩子的英语启蒙路上，第一环境需要家庭来营造。爸爸妈妈真正需要做的，是搞清楚英语启蒙的科学体系，尊重孩子成长的内在规律，站在孩子身