孔乙己与范进中举比较阅读教案(详).docVIP

《孔乙己》和《范进中举》比较阅读教案　　　 　 教学设想】　　 《孔乙己》和《范进中举》这两篇小说的思想内容和艺术特色，学生通过学习，已基本掌握，但尚停留在单篇的基础上，如何将两文有机结合起来，通过一定的角度进行比较，培养学生初步的阅读和欣赏小说的能力，是本节课的教学重点和难点。《考试大纲》中也说到“能够阅读分析记叙文、说明文、议论文和散文、小说 根据蔡澄清先生的“相机诱导，适时点拨”，“点要害，抓重点”，“拨疑难，排障碍”的教学理论，本节课拟就两文的人物思想性格、命运结局、社会环境以及主题思想指导学生作一比较。　 【教学目标】　　 通过比较阅读，培养学生初步的阅读和欣赏小说的能力。　　 【教学重点】　　 培养学生初步的阅读小说的能力。　　 【教学难点】　　 分析得出两篇小说的异同点。 【教学方法】 讨论法 【电教手段】 多媒体 【教学时间】　一课时　　 一、导入新课。 1、幻灯片1出示对联： 回忆去岁,饥荒五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？ 侥幸今朝,科举一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！ 2、请学生读对联。提问大家看了这副对联有什么想法？ 3、在学生回答的基础上讲述： 这是封建社会时期的一位举人有感于他中举前后冷暖的人情、炎凉的世态而写的对联。这种人情世态，在封建社会并不是绝无仅有的。 相传清朝时候，云南某地有个读书的青年，才学超群，徒步进京赶考，中了状元。当他衣锦还乡之日，地方上的豪门巨富和文士名流、三亲六戚，个个争相上门祝贺，有认亲者，有奉承者；门庭若市，应接不暇。尤其是新春佳节，他家门前更是车水马龙，锣鼓喧天。可是初一大清早，新科状元既不备美酒佳肴，也不收拾庭堂，却上大门，贴了副对联：回忆去岁，饥荒五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁。赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭；侥幸今年，科举头二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三季四，都来锦上添花 原来这位青年初学时很穷，他虽苦读寒窗，但因家境贫穷，无人登门，唯恐受到拖累。到了青黄不接的时候，家中少米无柴，十分窘困，让人焦急不安扎可是三亲六戚，一个个求告不应，令人心酸，受够了气，‘吃够了苦，现在该轮到他把那些势利者拒之门外了。，果然，纷拥而来的贵客们见这副对联，一顿时面红耳赤，知道巴结无望，怏快而去。 二、讲授新课：　　 1、提问：孔乙己和范进是两个什么样的人？用一句话概括这两个人物的身份生活经历和命运结局。 　 通过点拨，使学生明确：孔乙己是一个穷困潦倒悲惨致死的穷书生。范进是一个大半生都在追求功名但直到老年才考中的新举人。 从这两句话可以看出身份相同，都是读书人，他们是什么时代的读书人？（封建社会被封建科举制度毒害的读书人） 2、思考：结局不一样，一个死了一个考中举人（命运结局不一样）那除了命运结局不一样，还有什么不一样？（思想性格生活经历）打开书看看体会体会，孔乙己跟范进生活经历有哪些不一样？ （1）生活经历的差异： 明确：孔乙己：无家可归，生活潦倒，孤苦伶仃。有时会偷东西，好吃懒做（为了生存，是被迫）“偶然偷些东西 偷的是书”所有人都嘲笑孔乙己，经常挨打到最后也没有考中秀才 范进：生活虽然也穷困潦倒，但比孔乙己强些，秀才，有家，有妻子，实在不行时，丈人接济他。最后考中举人。 生活经历不同，思想性格也会不同 （2）思想性格不同： 孔乙己深受封建科举制度的毒害，他自命清高，迂腐不堪，拿一些无用的知识来炫耀，面对人们的嘲笑，他虽有所抗争，但却是软弱无力的。自命清高，总要争辩卖弄学问，维护尊严，长衫，迂腐，之乎者也，来与人交谈。可是也善良，写字，分豆而孔乙己在酒客嘲笑他有偷窃行为时， “你怎么这样凭空污人清白”、“窃书不能算偷” 而范进则懦弱、猥琐，面对胡屠夫的训斥、辱骂，范进只是“唯唯连声”，甘受屈辱，说“岳父见教的是”。 丈人骂不吭气，经济上有困难时，还要冒着受屈辱的危险向老丈人讨钱，是一个逆来顺受自卑自贱生就一副软骨头，不懂得维护自己的自尊。卖母鸡，没有营生的能力。跟孔乙己一样。 孔乙己作为一个旧社会的读书人，身上存在着种种恶习，如好喝懒做等，为自己争辩，偷东西。但他分茴香豆给孩子吃，教小伙计认字等，从中可以看出他善良的一面。而范进对对胡屠夫前称“岳父”，后称“老爹”，没有关心邻居。面对张静斋的拉拢，则表现得世故、虚伪。 （3）思考：生活经历思想性格他们命运经结局一样吗？ 明确：命运结局不同。孔乙己和范进同是读书人，他们在科举制度下，孔乙己“连个秀才也没捞到”，生活穷困潦倒，最终被丁举人打折了腿，凄凉地死去。而范进则侥幸中举，喜极发疯，被胡屠夫一巴掌打好，终于成了封建特权阶级的一员。