- 3
- 0
- 约2.32千字
- 约 30页
- 2017-06-03 发布于四川
- 举报
二 隔离与物种的形成 物种的概念 在遗传学和进化论中,把能够在自然状态下相互交配,并能够产生出可育后代的一群生物称为一个物种,简称“种”。 不同物种之间一般是不能相互交配的,即使交配成功,也不能产生可育的后代,这种现象叫做生殖隔离。 隔离 不同种群间的个体,在自然条件下基因不能自由交流的现象。 类型: 生殖隔离 地理隔离 概念: 不同物种之间一般是不能相互交配的,即使交配成功,也不能产生可育的后代,这种现象叫做生殖隔离。 同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群,使得种群间不能发生基因交流的现象,叫做地理隔离。 隔离 例:马与驴的生殖隔离 马 驴 骡 例:虎狮兽 例:不同“人种” 世界各地的人虽然各有不同,但他们之间可以彼此通婚,并且产生可育的后代。因此,全世界的人在生物学上属于同一个物种——智人。 地理隔离 分布在不同自然区域的种群,由于高山、河流、沙漠等地理上的障碍,使彼此间无法相遇而不能发生基因交流。 例:东北虎与华南虎 东北虎和华南虎分别生活在我国的东北地区和华南地区,这两个地区之间的辽阔地带就起到了地理隔离的作用。 经过长期的地理隔离,这两个种群之间产生了明显的差异,成为两个不同的虎亚种。 对象 原因 结果 地理隔离 生殖隔离 同种生物 高山、河流、海洋等自然条件的阻隔 使种群间不能发生基因交
您可能关注的文档
- 《管理会计》总复习2013(含答案).pptx
- 育婴师基础知识.ppt
- 肿瘤标志物的临床意义.ppt
- 《等高线地形图的判读》课件.ppt
- 肺部感染性疾病.ppt
- 肿瘤标志物的临床解析[1].ppt
- 肿瘤溶解综合征.ppt
- 胃功能三项的临床意义.ppt
- 《罗布泊消逝的仙湖》.ppt
- 胆怯退缩从长计亲子互动谋转机.ppt
- 智能辅助教学对初中生物教师课程内容重构与教学能力提升的实证研究教学研究课题报告.docx
- 高中化学物质检验中智能错题本系统的实验现象分析教学研究课题报告.docx
- 2026年汽车后市场广告宣传用语规范.docx
- 职场新人对智能客服机器人服务效率提升的对比分析课题报告教学研究课题报告.docx
- 初中数学课堂概率游戏化教学与扑克应用课题报告教学研究课题报告.docx
- 学生评价结果的多维度分析与教育评价改革的理论创新与实践探索教学研究课题报告.docx
- 2026年新能源汽车零部件市场分析报告:供应链与技术创新.docx
- 苏引华总裁商业思维班笔记.pptx
- 基于生成式AI的区域教研协作模式构建:理论与实践结合的探索教学研究课题报告.docx
- 小学科学课堂中科学探究能力的培养与实践研究教学研究课题报告[001].docx
原创力文档

文档评论(0)