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小学一年级数学优质课教案.docVIP

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小学优质课教案 人教版数学一年级下册P88—89找 规 律 找 规 律 一、教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P88—89 二、教学准备: 长方形纸条、各种图形若干个、彩色笔等。 三、教学目标 1、通过观察、实验、猜测、推理等数学活动,发现图形简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察、动手操作能力。 3、培养学生发现和欣赏图形美的意识。 教学重点:使学生在活动中认识简单的排列规律。 四、教学过程 (一)感知规律 1、引入 师:你知道这节课我们上什么内容吗?对(板:规律)你认为什么是规律?想到什么说什么?还有不同理解吗?还有谁想说? 师:看来,小朋友对规律都有所感觉,那么就请你把你心目中的规律表示出来。每个小朋友都有一袋不同颜色、不同形状的图形,请你利用这些学具摆出你心目中的规律。 2、学生动手摆。 3、反馈 师:老师收集了几条。我们一起来看看,你认为有规律吗?(1)○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 你认为它有什么规律? 根据学生的回答小结出。这组图形颜色有规律。都是按红、黄这样颜色依次不断重复出现,而且至少重复出现了3组。像这样就说它有规律。 (2)□ △ ○ □ △ ○ □ △ ○ □ △ ○ 这条有规律吗?规律是怎样的? 让学生发现这组图形,不但颜色有规律,形状上也有规律,并且让学生明白是把哪几种形状或哪几种颜色看成一组? (3)出示一条没有规律的学生作品。 师:现在来看看这条,你有什么想法? 生:没有规律。 师:你能把它变成有规律吗?那么它规律是怎样的? (4)老师这里也有几组图形,看到这些图形你想说什么?它的规律是怎样的?接下去应是……? (5)这组有没有规律呢?又是怎样?(方向)玩具猫的不同位置摆放,那么这里的玩具猫又该怎样放?(说出中间一个玩具猫的摆放位置)说说你的想法? 小结:看来,我们不但从颜色、形状上发现它的规律,还能从方向的变化中找出规律,接下来让我们轻松轻松,做做课间操。好我们跟着音乐做(操的动作以及音乐的节奏都有规律)做好后思考:从刚才的做操中还发现什么? (二)欣赏规律 师:动作也有规律,看来规律就在我们身边,今天老师也采取了一些,我们一起来欣赏。(课件演示) 1、听:你听见了什么?鸟的叫声有规律。 2、看:(1)雨伞的图案有规律。 (2)衣服的图案有规律。 (3)学校的地砖有规律。 师:你看,规律在生活中的应用还真广泛,有规律的事物还能给我们生活带来美的享受。 (三)创造规律 1、师:你会创造一些新的规律吗?下面请你从学具袋中选择一种材料进行创造,你可以用图形在纸条上摆一摆,也可以在白纸上画一画,或者你也可以什么都不用,用你自己喜欢的方式表示出规律,比如:动作、声音…… 要求:先想好你要创造什么样的规律,再动手,看谁创造出的规律有创意、有价值。 2、学生创造 3、展示交流 仔细观察这些,你认为有规律吗?规律是怎样的? 4、让规律动起来。 比如将原有的规律加上表情、动作、声音。 总结:你看,小朋友多厉害呀,创造出这么多的规律,其实我们的生活中还有很多的规律等着你去发现,请你做个有心人,回家找一找,把你找到的规律与你的爸爸、妈妈分享! (五)教学片段实录: 感知规律 反馈: 师:老师从小朋友那收集了几条,我们一起来看看,你认为有规律吗? 师:我们先来研究第一条,你认为有规律吗? (1)○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 生1:有 师:你认为它的规律是怎样的。 生1:红、黄、红、黄…… 师:谁听明白他的意思? 生2:小图片摆放的颜色都是一红、一黄这样摆的? 师:哦,你们的意思是说他摆的颜色上有规律,是按什么顺序出现? 生:一个红一个黄。 师:如果这张纸有足够长,接下去应该是什么? 生1:红、黄 生2:接下去都是按一红一黄摆放的。 师:对极了,都是按红、黄这样依次不断重复出现,如果给它分分组,把哪几种颜色分为一组? 生:红、黄两种颜色为组。 师:这里有几组?后面还能继续摆吗? 生1:一共有4组。 生2:后面还是一个红,一个黄,接下去都一样。 师:对了,像这样重复出现,我们说它是有规律的。这组图形的颜色的摆放就是有规律的。 (2)□ △ ○ □ △ ○ □ △ ○ □ △ ○ 师:我们来看看这个同学摆的,有规律吗? 生1:有规律,都是正方形、三角形、圆形。 生2:都是先一个正方形,一个三角形,再一个圆形,后面都是这样的。 生3:还有它颜色上,正方形都是红色的,三角形都是黄色的,圆形都是蓝色的。 生4:颜色上都是按一个红、一个黄、一个蓝这样往下摆的。 师:小朋友,眼睛真亮,观察真仔细,这样看来这组摆放不但形状上有规律,颜色上也有规律,那你能继续往下摆吗? 生1:正方形、三角形、圆形。 生2:不是,应该是红色的正方形,黄色的三角

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