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小学数学一年级下册教案——《找规律》(图形)集体备课初稿 教学目标： 　　1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。 　　2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。 　　3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。 　　教学重点：发现图形的排列规律。 　　教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 　　教具学具准备：课件、学具、水彩笔、板书的教具。 一、创设情境，感知规律。 1、揭示课题。 师：诶！来看大家上课的老师可真多！有这么多老师坐在后面听课，***，你紧张吗？ 生：……。 师：其实，大家不用别紧张，因为在你的身边除了你的亲人，最爱你们的人就是老师。 师：为了迎接他们的到来，我想先一个人用掌声来欢迎他们，请仔细听。（拍手） 师：同学们，你们能像老师这样拍一次吗？ 生：（拍手） 师：你们拍的节奏为什么这么整齐呀？ 生：因为我们都是按照1、2、123，这样拍的。 师：***，你能按这样的节奏再拍两次吗？ 生：（拍手） 师：你能这样拍很多次吗？ 生：能。 师：为什么？ 生：因为里面有规律。 师：你说得太好了！在我们的生活当中，有许多事情都是按照一定的规律来进行的。那么这节课我们就来学习“找规律”。（板书课题） 2、口述目标。 师：你是怎么理解规律的？ 生：……。 师：这节课就要专门来理解什么是规律？并能通过自己的观察、比较，自己来发现规律。我已经准备好了，***，他做得特别端正，他也准备好了。 二、引导探究，认识规律 1、课件出示主题图 师：同学们，你看，这是小博士班的同学们在给明明过生日，大家把教室布置得特别漂亮。请你仔细观察，看看哪些图形的排列是有规律的？ 2、指名回答 （ 彩旗、花、灯笼、同学） 3、刚才，大家知道了这些图形排列有规律，但是图形中到底具有什么样的规律这个图还不是看得很清楚。下面，我们就来仔细分析每组图形的排列规律。 4、（课件展示） 师：请看这些三角形的彩旗，第一面是？ 生：红色。 师：第二面是？ 生：黄 师：第三面又是？ 生：红色 师: 第四面是？ 生：黄。 师：这些三角形的彩旗按照什么规律排列的？ 生：一面红色的彩旗和一面黄色的彩旗。 师：你真会观察。像这样从第一个图形观察，从一红一黄到下一个一红一黄重复排列，至少重复三次，就形成了这组图形的排列规律（板书：贴图为一组重复排列） 师：那你知道下一面彩旗是什么颜色吗？ 生：……。 师：你真聪明。好，来看另外的图形。（课件展示） 师：你能像刚才分析彩旗那样说出小花是按什么规律排列的吗？ 生：一绿一紫为一组重复排列的规律 师：你真的是太棒了！（拍手）下一朵花是什么颜色？ 生：……。 师：你真厉害。那这些明亮的灯笼是按什么规律排列的呢？ 生：一紫一红为一组重复排列的规律。 师：你的表现太令人满意了。下一个灯笼是什么颜色？ 生：……。 师：你的眼力真好。看一看这些同学是按什么规律排列的？ 生：一女一男为一组重复排列的规律。 师：下一个应该是？ 生：女。 师：同学们刚才的表现实在是太棒了，那我们就来一场智力大比拼，看谁会是最棒的！ 三、巩固练习，应用规律（课件展示） 第一关：想一想，有什么规律？ 摆一摆。 第二关：我来摆一摆。 第三关：小猪吹泡泡。 四、涂一涂 1、独立练习 刚才我们都只是动动嘴，说出了图形的排列规律。下面就请大家用彩笔给89页的例3涂上颜色。 2、指名汇报。 五、欣赏生活中的规律美。 师：我们今天学习的规律跟生活联系的很紧密，那让我们一起来欣赏生活中的一些规律美吧！（课件展示）随着图片的自动播放插播优美的轻音乐） 六、动手摆规律 1、师：这些规律美都是别人创造的，我们也可以用灵巧的双手来自己创造规律呢！让我们来做一个设计师吧？ （课件展示）小小设计师 2、看要求，小组合作。 3、展示学生作品。自己说出自己的设计有什么规律。 七、在音乐中感知规律美 1、师：（课件展示）大家用手创造了规律，我们还可以在动听的音乐中用自己身体的头、手等表现音乐中的律动美。想试一试吗？小组同学赶快商量一下吧！ 2、小组商议。 3、个别汇报。 4、全班舞动。 八、课堂小结 这节课你学会了什么？你们高兴吗？好，让我们下课后到教室、操场上去寻找规律吧！ 小学数学一年级下册教案——《找规律》(图形)集体备课二稿 教学目标： 　　1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。 　　2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。 　　3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。 　　教学重点：发现图形的排列规律。 　　教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 　　教具学具准备：课件、学具、水彩笔、板书的教具。 　　教学过程： 　　一、创设