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小学语文四年级下册（人教社实验版） 《乡下人家》第二课时教案 教学目标： 1、能通过精读课文一至四自然段，了解大意，体会文字所描绘的意境。 2、能发自内心地通过朗读表现对文章的理解。 3、联系课文，展开想象，进行语言文字训练，更好地理解课文，认识文章所描绘的世界。 4、领略文中所描绘的美景，发现家乡的美，自然的美，由衷地喜爱家乡，喜爱自然。 教学重点：能在品味文字的基础上体味乡里人家，体味乡野之趣。 教学难点：联系课文，展开想象，通过语言文字训练，更好地认识文章及自己生活的环境。 教学过程： 一、导入： 1、2、检查自学 A、你觉得乡下人家是怎么样的？随机板书：独特、迷人B、原来乡下人家这么美，怪不得作者感叹道： 说：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。师板书： 有一道独特、迷人的风景！ 二、精读§1-4 1、总体认知 A、乡下人家，处处如画。用心读读一至四小节，B、集体交流：你发现的景色是？ 引导总结、板书：屋前搭瓜架、门前开鲜花、屋后冒春笋、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏。 2、具体感知 A、自读感悟：大声读五个景色中你最喜欢的一景，划一划，圈一圈，用自己的话说说感悟。 B、集体交流：紧扣五景，随机学习。 研读一：屋前搭瓜架 1）在这里，这道别有风趣的装饰指什么呀？（请学生读一读相关描写） （就是指青、红的瓜，碧绿的藤和叶。） 2）为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？你能联系自己的生活实际谈谈吗？（与城里人家门前的装饰不同，很有生机和活力，所以叫别有风趣） 3）引读：（出示图片）在长长的藤，绿绿的叶中，点缀在其中的是青、红色的瓜，多明丽的色彩啊，多可爱的小生灵啊！他们把小屋装扮的多生动啊！——读 再引读：不仅颜色可爱，这些生机勃勃的瓜呀，藤呀，叶呀，他们春种秋收，夏天还可以用来遮荫，真是可爱啊——再读 4）和这样一道别有风趣的装饰相比，城市里高楼前蹲着的石狮子和大旗杆会给你什么感觉？（威严、冷漠、人工装饰） 多么鲜明的一个对比呀，请女生读前半句，男生读后半句，我们再来体会体会。 5）通 过比较，我们发现，这才是乡下人家所独有的风情啊！真是别有风趣的装饰！ 怪不得作者要感慨——齐读：乡下人家，有一道独特、迷人的风景啊！ 6）? 用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”，好吗？（配乐朗读第一自然段） 研读二： 门前种鲜花师：当然对诗情画意的在屋前搭一个瓜架是不够的（花）　　师：谁被这些花给陶醉了？你读读，请同学们闭上眼睛想象画面。（生读）师：你会用哪些词来形容眼前的景色呢？（五彩缤纷、花枝招展、百花齐放……）师：那作者为什么还要说“朴素中带着几分华丽”呢？你想它们会长在哪里？对，它们不象城市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的礼纸来包装，农村的花是那样的简单，那样的朴素，但朴素是最自然的，最自然的往往是最美的。瞧！（出示图片）它们开得多欢啊，我们一起美美地读读吧！????? 研读三： 屋后春笋冒师：一年四季有花相伴，这样的生活能不让人高兴吗？但有些人家还不满足，看！屋后那片是什么？（竹）师读描写竹的几句话。师：这个“探”字让你联想到什么了？　　（出示）师：你能边读边做做这个动作吗？师：多可爱的一群小笋芽啊，告诉老师你探出头来想干什么？读完之后，你们想发出怎样的感慨——乡下人家，有一道独特、迷人的风景！ 研读四： 院里鸡觅食 ?请喜欢鸡的同学们一起把第三自然段读一读。????? 研读五： 河中鸭戏 师：真好！乡下人家鸡鸭成群。谁来读读鸭？鸭群给你最深刻的印象是什么呢？鸡鸭成群，都与人相处得那么自然、和谐！，：乡下人家，有一道独特、迷人的风景！三、朗读悟情 1、自读、齐读 ??? 我们信步乡间小路，饱览了：齐说屋前搭瓜架、门前开鲜花、屋后冒春笋、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏的乡间美景。现在，请随着轻松的音乐，再读一读自己最喜欢的部分吧！ 2、的确，乡下人家独特、迷人的风景不论什么地方，不论什么季节都有！ （出示）乡下人家，不论 ，都有一道独特、迷人的风景。 预设： 乡下人家，不论早晨、中午、夜里都有一道独特、迷人的风景。（从时间上） 乡下人家，不论春、夏、秋、冬，都有一道独特、迷人的风景。（从季节上） 乡下人家，不论是房前还是屋后都有一道独特、迷人的风景。（从空间上） 乡下人家，不论是晴天还是雨天都有一道独特、迷人的风景。 …… 四、延伸、积累师：2、其实乡下人家的美又何止这些，课再研读课文，说说还有哪些独特、迷人的美。五、总结：走近乡下人家，就是走近大自然，走近快乐，让我们去发现自然之美，也用智慧与双手，去保护它吧，那就是最大的成功和快乐！ 板书设计： 乡下人家 不论什么时候，不论什么季节， 都有一道独特、迷人的风景！ 《乡下人家》说课及自悟 沈晔 这是一篇标准的