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巧用数学归纳法解答数列问题 四川省高中数学骨干教师省级培训班四班学员 四川省南充市李渡中学 雍兴灵 在解答与正整数有关的命题时，数学归纳法是一种常用的方法.下面举例说明如何用数学归纳法探索数列的通项公式、探索与数列有关的参数的取值范围、证明与数列有关的不等式. 一、巧用数学归纳法探索数列的通项公式 例1（07.江西）设正整数数列满足：，且对于任何，有 ．(Ⅰ)求，；(Ⅱ)求数列的通项． 解：． ① 当时，由①得：，即， 解得．∵为正整数，∴． 当时，由①得：，解得． ∵为正整数，∴． ∴，． (Ⅱ)方法一：由，，，猜想：． 下面用数学归纳法证明． 1，时，由（1）知均成立； 2假设成立，则，则时， 由①得 ∵时，，∴． ，∴． 又，∴． 故，即当时，成立． 综上，由1，2知，对任意，． 评析：①本题是探索型题，“先猜想、后证明”，对思维能力有较高要求；②运用数学归纳法的关键是“由当时成立，如何过渡与转换为当时也成立.” 二、巧用数学归纳法探索数列中参数的取值范围 例2(04.湖北)已知，满足 ，，. (Ⅰ) 已知的极限存在且大于0，求；(Ⅱ)设，.证明： ；(Ⅲ)若对…都成立，求的范围. 解：(Ⅰ)∵存在，∴， ∴，即,………………………(*) ∵，∴. (Ⅱ)结合条件及(*)式得：， ∴. (Ⅲ)若对都成立，则当时有，即 ，解得：. 下面用数学归纳法证明当时，对都成立. ①当时，由前解答知结论成立. ②假设当时，结论成立，即成立.则当时， ， ∵，∴，∴. ∴，即当时，结论也成立. ∴由①、②可知，对任意，结论都成立. ∴对都成立的的取值范围是. 评析：①本题题涉及的知识点有数列、数列极限、方程、不等式、数学归纳法等，考查学生综合应用数学知识的能力，考查学生的运算、推理和逻辑思维能力；②本题第(Ⅲ)问是证明与自然数有关的命题，可优先考虑用数学归纳法，在确定的取值范围时，利用了从特殊到一般的思想方法. 例3(05.湖南)自然状态下的鱼类是一种可再生的资源，为持续利用这一资源，需从宏观上考察其再生能力及其捕捞强度对鱼群总量的影响.用表示某鱼群在第年初的总量，，且，不考虑其它因素，设在第年内鱼群的繁殖量及被捕捞量都与成正比，死亡量与成正比，这些比例系数依次为正数，，.（Ⅰ）求与的关系式；（Ⅱ）猜测，当且仅当，，，满足什么条件时，每年年初鱼群的总量保持不变？(不要求证明) （Ⅲ）设，为保证对任意，都有，则捕捞强度的最大允许值是多少？证明你的结论. 解：（Ⅰ）从第年初到第年初，鱼群的繁殖量、被捕捞量、死亡量分别为、、，∴，即().………(*) （Ⅱ）若每年年初鱼群的总量保持不变，则()恒成立，从而由(*)得：，即，∴，∵，∴. 于是于是猜测：当且仅当，且时，每年年初鱼群的总量保持不变. （Ⅲ）当时，.………(**) 若的值使得对任意，都有，则由(**)得： ，. 特别地，有，∴，又∵，∴. ∴猜测的最大允许值是1. 下面用数学归纳法证明当，时，都有. ①当时，结论显然成立. ②假设当()时，结论成立，即,则当时，，又∵，∴当时，结论也成立. 综合①、②可得，当，时，都有. ∴为保证对任意，都有，则捕捞强度的最大允许值是1. 评析：①由鱼群的总量不变推断出恒成立，即得到，利用归纳、猜想、证明得到的最大允许值是1；②本题涉及的知识点有数列、方程、不等式、数学归纳法等，考查考生分析、归纳、推理、论证能力及应用所学知识解决实际问题的能力. 三、巧用数学归纳法证明数列不等式 例4(06.湖南)已知函数,数列满足：，，.证明: (I)；(II). 证明：(I)先用数学归纳法证明:,. ①当时，，∴当时，； ②假设当()时，结论成立，即. ∵当时，，∴在内单调递增. ∵在上连续，∴，即. ∴当时，结论成立. ∴由①、②可得，对一切正整数都成立. 又∵，，∴. (II)设函数(). 由(I)知，当时，，即. ∴， ∴在内单调递增. ∵在上连续，且，∴当时，，∴，即 ，∴，即∴. 评析：本题以函数为载体，考查导数及应用、数学归纳法、构造法、不等式证明、递推数列等基础知识和基本技能，考查分析、判断、推理和运算能力以及等价转化的数学思想. 例5(07.Ⅰ)已知数列中，，．（Ⅰ）求的通项公式；（Ⅱ）若数列中，，，证明：，． 解：（Ⅰ）由题设： ，∴． ∴数列是首项为，公比为的等比数列， ∴， ∴的通项公式为，． (Ⅱ)用数学归纳法证明． (ⅰ)当时，因，，所以，结论成立． (ⅱ)假设当时，结论成立，即，也即． 当时，， 又，∴ ． 也就是说，当时，结论成立． 根据（ⅰ）和（ⅱ）知，． 作者简介：中学数学高级教师，四川省省级骨