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第二章 幼儿园体育的内容、教材和练习指导 体育教学法 体育游戏2007年11月15日 星期四 下午 03:09 体育游戏是指以各种基本动作为主要内容的一种有规则的游戏。有的带有情节，有一定的角色；有的则无情节，无角色，只是由某一种运动任务构成。 (一)体育游戏的意义 体育游戏是幼儿园体育教学中一项重要的内容，也是完成体育任务的基本方法。发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷、钻爬和攀登、平衡等基本动作，不是枯燥地、单调地进行训练，而是通过游戏，给予幼儿练习的机会，使幼儿易于接受，有的游戏甚至不需要任何玩具或器械，只要幼儿聚在一起，就能够玩起来。因此，有人说：“体育游戏是幼儿日常生活的最最重要的、形影不离的伙伴。”在游戏中，他们始终保持着积极地、良好的情绪，这对发展幼儿动作技能和培养身体 素质起着极其有效的作用。 体育游戏具有多方面的教育意义。体育游戏要求幼儿对于“信号”和游戏环境的突然改变迅速作出反应，特别是“追捉”游戏，被捉的幼儿都集中精力地注视着捕捉者的行踪，当捕捉者靠近时，被捉幼儿会迅速跑离；当捕捉者远离时，他们会放慢速度，甚至稍歇片刻；当捕捉者再次靠近时，他们又会加快速度跑离。这种对“信号”(捕捉者)作出的动作反应，实际上是一种灵活性，适应能力的表现。因此，体育游戏能培养幼儿的勇敢、灵活、能动性和适应能力。体育游戏有严格的规则，它贯穿在游戏的全过程中，这些规则保证了游戏的顺利进行，并达到预期的目的。幼儿在游戏中必须控制自己的行为，自觉服从游戏规则，这样可以锻炼和发展幼儿的自我控制能力和意志品质。为了共同玩好游戏，幼儿之间互相帮助、友好协作。在中、大班，进行竞赛性游戏时，幼儿为了争取自身所属集体(组、班、队等)的荣誉，而作出力所能及的努力，这一切对培养幼儿的集体荣誉感起到一定的作用。游戏中，幼儿关注着“信号”，仔细观察着游戏环境的 变化，目测游戏物的空间距离，感受时间的先后，牢记游戏的规则，积极思考着动作的应变等，更重要的是游戏活动本身加强和改善了神经系统的灵活性和均衡。这会有利于幼儿智力发展。 (二)体育游戏的分类 体育游戏按基本动作可分为：走的游戏、跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏、钻爬和攀登的游戏、平衡的游戏等。按性质可分为以下几种： 1．模仿性游戏 幼儿通过模仿各种动作，达到发展他们基本动作的目的。如小班体育游戏“小白兔”，幼儿模仿小兔跳的动作，训练双脚向前行进跳的技能。这种体育游戏常伴有儿歌、音乐，多运用于小班。 　2．有主题情节的游戏 这种游戏的特点是有角色，有开始、发展、结束的游戏情节。教材中此类游戏较多，幼儿特别喜爱。游戏有不同的难易程度，各班都能进行。如小班的“麻雀和汽车”、“老猫睡觉醒不了”、中班的“蝴蝶和小猫”、“鱼和虾”、大班的“小青蛙捉害虫”、“老鹰捉小鸡”等等。 3．竞赛性游戏 这是以互相比赛，分出胜负的一种体育游戏，一般分队进行。如“插红旗”、“小马运粮”等。由于竞赛性游戏强调结果的胜负，而小班幼儿还不太懂，兴趣只在游戏动作和过程本身，所以一般不在小班运用。中班幼儿开始注意到游戏的结果，并逐步产生比赛的兴趣，对竞赛性游戏有所理解，因此从中班开始选用，到了大班逐渐增多。 4．躲闪性游戏 这种游戏对训练幼儿的动作灵敏性作用较大，参加游戏的幼儿为了保持优胜而不被淘汰，就必须灵活的躲闪，如中班的“捕小鱼”游戏。由于这类游戏对各种动作技能要求较高，躲闪时不仅要迅速跑步、转身、设法避开等，还要注意不碰撞其他同伴，因此，适合中、大班玩。 5．球类游戏 指滚球、拍球、抛接球、击木柱、投篮、踢足球、打乒乓球等。随着幼儿年龄的增长，由易到难地组织幼儿开展各种球类游戏。 6．民间体育游戏 指民间世代相传的一些小型体育游戏。如跳房子、踢毽子、跳橡皮筋、跳绳、夹包、翻饼等。 (三)体育游戏的选择 1．根据体育锻炼的环节选用游戏 幼儿园一日活动中，体育锻炼的环节一般有：体育课、课间活动、户外活动、冬季晨间锻炼等。这些环节在一日活动中的作用不同，时间长短不一，因此，选用的体育游戏也应有所区别。 (1)为体育课选用的游戏 选择游戏时，必须考虑体育课内每部分的任务，因各部分对活动量和动作的要求不同，如准备部分的游戏，活动量不能过大；基本部分前半部是练习投掷动作，后半部就应选用活动量大的，带有跑跳动作的游戏。 (2)为训练基本动作选用的游戏 大部分体育游戏是以基本动作组成的，通过游戏形式教幼儿学习新的动作，增加学习情趣；如果利用游戏来复习巩固动作练习，效果更好。 (3)为课间活动和冬季晨间锻炼选用的游戏 幼儿园中、大班，一般上午有两节课，课间约有15分钟，为让幼儿得到充分的休息，可让幼儿分散自选或自由结合进行民间游戏，如跳房子、踢毽子、跳绳、跳皮筋、夹包、骑竹车，或者选用无情节的小型游戏如踩影子、石头剪子布、踩竹筒等。晨间活动是幼儿一