徐玉娟《我爱这土地》《乡愁》教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、面向学生： □中学√ □小学 2、学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： ①课前利用各种途径搜集有关艾青和余光中的相关资料。 4、教师课前准备： ①准备有关艾青和余光中的资料。 ②准备余光中的诗歌朗诵视频和歌曲《乡愁》。 ③制作教学多媒体课件。 二、教学课题：诗两首《我爱这土地》《乡愁》 预习案： 预习目标： 了解文学常识，把握时代背景。 积累生字词。 流畅诵读诗歌。 预习笔记： 关于作者和时代背景，所搜集到资料： 积累生字词 学法点拨： 《我爱这土地》这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍，诵读时要着重把握由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”，并在朗读中体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。学习时要着重理解两节诗之间的联系，以及“鸟”的形象对表现主题所起的作用。、《乡愁》这首诗要在反复诵读的基础上，概括出诗中提到的人生的四个阶段及每个阶段乡愁的对应物，着重理解诗人的乡愁是怎样升华为家国之思的。 探究案： 学习目标 ： 熟读并背诵，把握诗歌旋律和节奏。 把握意象，领会象征意义。 体味恋土深情，增强爱国情感。 三、教材分析 通过百度搜索把握教材，/Article/200908/40740.html诗歌《我爱这土地》以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗中描绘了土地、河流、风、黎明，暴风雨等一系列内涵丰富、鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵。最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。《乡愁》是一首难得的思乡爱国的教育诗篇，诗人用优美的意象、低沉的笔调谱写的一首海外游子思乡恋国的凄美相思曲，诗中借助邮票、船票、坟墓、海峡等四个具体的事物，把抽象的乡愁变得可察可感。这首游子思乡的深情恋歌由乡关之思、怀亲之情、至更为崇高的爱国深情，具有以往乡愁不可比拟的广度和深度。 教学之前在百度在网上搜索有关教学材料，也找了很多教案课堂实录作参考，并了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到了余光中的《乡愁》的朗诵视频录音，课堂上带领学生朗读课文。利用百度上搜索的教学资料制作多媒课件。 四、教学方法 　　本课教学设计结合语文学科的特点，把朗诵作为本节的教学重点，把理解诗中的象征意义作为教学难点。?运用多媒体教学，充分利用其声境、图文并茂的优点，给学生以强烈的视觉听觉效果。诗歌教学就是朗诵课，只要读好了，诗歌的内容自然而然地就理解了。借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点，体现了参与式学习，构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想。 在教学设计中充分考虑到学生的主体性， 五、教学过程 （一）导入新课 ??电视剧《亮剑》，片中日本侵略者的残忍行为让人痛恨不已，中国人奋起抗争，让人热血沸腾。作为中国人，我们一定要了解历史，记住历史，无论它是光荣的，还是屈辱的。抗日战争虽然带给中国人民巨大灾难，但同时它也是一段反映中国人民不屈不挠精神的历史。（这些音像资料能拉近学生与作品的距离，为读诗悟情做铺垫。 徐玉娟教学中的互联网搜索教案.doc 2012-2-10 - 百度快照 了解作者艾青/question/186914274.html?fr=qrlcid=218index=1fr2=query艾青，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江省金华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。 赞同 （二）整体感知自主探究 1、用自己喜欢的方式反复吟诵，然后交流阅读收获。 （三）合作探究，研读诗歌 提示：捕捉意象、品味词句、体悟情感 【百度声音】欣赏名家朗读 徐玉娟教学中的互联网搜索教案.doc2012-2-10 - 百度快照 小组合作交流： （1）、“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了怎样的基调? （2）、诗人用写实和象征的手法，描绘了一组鲜明的诗歌意象，分别赋予“大地”“河流”“风”“黎明”怎样不同的象征和暗示意味？ （3）、作者通过写鸟儿对土地的痴情，表达作者怎样的感情？如何理解“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”？ （4）、《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响? 展示探究结果 学生交流，随交流予以点评。 结语：艾青在那个特殊的年代用手中的笔诉说着对祖国深沉的爱，今天，我们也用自己深情的诵读来表达对祖国的热爱之情。 （四）学习乡愁 1、投影出示：作者余光中资料介绍