选定的《全身贯注》说课稿.pptVIP

人教版三年级语文下册第七单元 《全身贯注》 一、说教材 二、设计理念 语文课程标准指出：学生是学习的主体，语文教学要激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习的意识和习惯。略读课文的教学，我主要让学生抓住阅读提示中的三个问题质疑思考，通过对课文重点语句的感悟、理解、品位、积累，使学生得到思想的启迪、思维的发展，同时获得语言的增量。 全神贯注 如醉如痴 陶醉 持之以恒 …… * 六道河学区陡子峪明德小学 贾文福 说教材 说流程 说板书 说设计理念 说目标和重难点 全神贯注 冀教版三年级下册第七单元 《全神贯注》是选自人教版四下册第七单元的一篇略读课文。课文记叙了奥地利作家斯蒂芬· 茨威格一次到大雕塑家罗丹家里作客，目睹罗丹全神贯注的工作场面，感受到他全神贯注的工作精神和一丝不苟的工作态度。这篇文章可以说是一个成语故事，亦是名人故事，同时也是一个励志故事。 说教材 说流程 说板书 说设计理念 说目标和重难点 全神贯注 冀教版三年级下册第七单元 说教材 说流程 说板书 说设计理念 说目标和重难点 全神贯注 冀教版三年级下册第七单元 ◆能将课文读正确、读流利，联系上下文和生活经验理解“挚友、全神贯注、痴痴地、莫名其妙”等词的意思。 2 ◆能抓住第一、二和结尾段的重点语句，感悟罗丹全神贯注、一丝不苟的工作精神。 三、学习目标 1 3 ◆学习罗丹工作时的认真劲，知道在自己的学习与生活中要想做好一件事必须全神贯注、持之以恒的道理。 重点 ◆抓住文中的重点词句，朗读想象，入情入境，体验罗丹工作时的忘我和投入。 难 点 ◆理解课文最后一句话的含义，知道要做好任何一件事都必须全神贯注认真投入的道理。 学习重、难点 四、教学流程 根据课文文本的特点、中段阅读教学的要求以及我班学生的实际，我预设了以下三个版块的教学： （一）检查预习，整体感知。 （二）品味语言，感受人物精神 （三）拓展延伸，升华主题。 下面我将着重说说我在教学中如何发挥学生主体作用，突出本课的教学重点、突破教学难点的。 首先，我在导入环节时就充分尊重学生真实的预习情况，教学非零起点。指名学生上台书写课题：全神贯注。通过学生的书写和观察，自然而然理解了课题的意思，并利用课题“?全神贯注?”来梳理课文的内容，从整体来感知课文的大概意思。 四、教学流程 其次，在品味语言，感受人物精神板块中，我以课前学习提示中的三个问题为线索，指导学生质疑默读课文，梳理条理，重点要完成第二和第三个问题，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读，再联系实际说说对课文最后一句话的体会。这样的教学有的放矢，学生的思路有章可循，过程有法可依，不仅学习的效率高而且学习能力强。 四、教学流程 接下来，学生先自读课文，围绕关键句，在读中思考，读中感悟。然后在交流中读好句子，谈谈感受，教师适时的引导和点拨，抓住句子在表达上的特色，为学生的自主学习锦上添花。 四、教学流程 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。 预设1 他像喝醉了洒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。 预设2 最后在拓展延伸，升华主题环节中，让学生读读画画抄抄印象深刻的句子，积累精彩的语言。课后资料袋适时补充，一个杰出的雕塑就是罗丹一次全身心地投入，一次全神贯注地付出；一个个精美绝伦的雕塑就是他一次次全身心地投入，一次次全神贯注的付出，持之以恒的