客家体育与农村社区体育现状与发展.docVIP

客家体育与农村社区体育的现状与发展 　　【摘 要】目前我国农村经济基础薄弱、生产条件落后，农村体育在相当长的一段时间发展十分缓慢。针对我国农村社区体育服务投入少、场地设施不足等现状，提出了结合客家体育运动项目建设农村社区体育的对策 【关键词】社区体育；发展现状；农村；客家体育 我国农村学校体育教育严重滞后，究其主要原因是经济发展相对落后造成办学条件上的严重不足，结合农村学校的实际情况，浅谈客家体育与农村社区体育的现状 1.农村学校体育教育的现状、原因 1.1农村学校体育教育的现状 我国农村学校体育现状与发展战略研究报告表明，我国农村学校完全实施体育教学大纲率为54.6%；体育器材达标率为49.1%；而体育场地就更为缺乏，绝大多数农村学校根本没有符合规范的场地；由于上述原因造成农村学校中体育课正常开课率低，规范化教学水平低，课外活动率低 1.2农村学校体育教育严重滞后的原因 由于城乡差别的原因，部分农村学校的领导受应试教育的影响，片面追求升学率的现象还没有彻底消除，重智育轻体育的倾向较为突出，对学校开展体育课教学工作认识不足，一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，学生体育锻炼的时间无法得到保证。可以说，观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展 2.客家体育的含义、特色及功能 2.1客家体育的含义 客家体育是指广泛流传在客家民间约定俗成的体育活动事象。这种事象包括人们生产劳动与生活方式方法、思想情感、语言和物质条件以及人文环境等。客家人世代以农拼为主，聚集在山区之中繁衍生息，因此，客家体育活动具有浓郁的农村乡土特色 2.2客家体育的特色 具有地方特色的客家体育活动以娱乐健身为本，游戏性与竞争性和谐统一；活动内容与方式多半是生产和生活能力的再现，形式多样，内容丰富；活动器具就地取材，并且与家庭生活用具密切相关，取材方便，灵活多变；活动地点在院坪晒谷场，屋前屋后附近，场地开阔、空气清新，易于组织；活动对象广泛，老少皆宜，有些项目还与民族传统体育交叉渗透。客家体育具有易学、易会、易传的特点，因陋就简，因地制宜，对于增强农民体质，提高健康水平，丰富业余文化生活，移风易俗，形成科学、文明、健康的生活方式有着重要的作用 2.3客家体育的功能 客家体育具有显著的健身、教育、娱乐等功能。首先，客家体育走、跑、跳、投、丢、踢等项目多，锻炼形式多样，选择面广；室内室外不受场地器材限制，适合在农村学校开展；群体不受人数限制，练习方法灵活多样；源于生产生活，简单易学，不需专门训练，参与面广。其次，客家体育源于劳动，源于生活，每一个项目都包含着客家人热爱劳动、艰苦奋斗、勤俭治家的传统美德，蕴含着客家人克服困难、征服自然、改造社会、勇敢向上的民族精神。第三，客家体育以游戏为主，以娱乐为主，以少年儿童为主，趣味性与竞争性有机结合。客家体育不仅投人少，开展方便，深受农村少年儿童欢迎，而且有浓厚的乡土趣味性，生产生活的再现性，典型的体育民俗性，有明显的健康、教育、娱乐功能 3.客家体育的实施及应用 客家体育项目生动活泼，新鲜有趣，教学形式多样。但教学中要注意运用科学的教学方法，选择符合学生实际的教学内容，遵循从简到繁，由易到难的求学原则。如低年级学生基础差，应多以游戏的方式组织教学，主要是培养体育兴趣为主，对动作质量，难度不作具体要求；高年级学生则可相应提高要求，采用比赛方式组织教学，对动作质量、难度提出适当要求，鼓励学生积极进取。如（1）打石子。我国地域辽阔，北方冬季的大雪，南方春夏的雨季，都给上体育课带来诸多不便，可以组织学生利用教室课桌进行打石子游戏，打石子在客家地区少年儿童中非常普及，尤其女孩更喜欢，可以两人一组，也可多人一组，用颜色相同、圆形光滑的石子（也可用小沙包或军棋子）进行比赛，看谁心灵手巧，看谁选的花样多，难度大，有单选、双选，也有多选，按规定，选得又快又好者为胜，同学之间担任裁判，既可相互监督，又培养了学生组织、裁判能力 （2）跳房子。客家小朋友特别喜爱，跳之前，先在地上用有色石块画出连在一起的方格，有正方形、长方形、飞机形，也有长方形与半圆形相结合的，参加跳房子的人数不限，形式有两人轮换跳、多人分组轮换跳，根据学生人数分成若干组进行练习 （3）踢毽子。踢毽子比赛方式很多，有规定时间、不规定时间踢毽子耐久赛，有规定动作和不规定动作的花样比赛，有个人和集体比赛，有原地踢毽子比赛，也有行进间接力赛 （4）陀螺。比赛看谁的陀螺旋转时间长，两至三人一组同时旋放，规定只能抽2-3鞭，谁的陀螺先倒停转谁输 4.结论与建议 4.1结论 客家体育项目因地制宜，简单易行，锻炼效果显着，深受广大