对当前小学体育课中篮球教学现状与对策探析.doc

对当前小学体育课中篮球教学现状及对策的分析 　　21世纪的学校篮球运动是一项综合性的竞技教学运动。但是通过网上的很多文献观察发现，目前小学的篮球教学中，依然存在很多问题，这对于篮球教学非常不利，甚至可以说是阻碍篮球教学质量提升的主要因素。因此为了增强学生体质，进一步强化小学篮球教学效果，为学生的终身体育打下良好的基础，笔者进行了相应的篮球教学质量分析并提出了相应的对策 一、目前小学篮球教学现状 1. 教学理念落后 应试教育是目前中国的主要教学模式，这种模式的弊端就是在教学实践过程中，以学生分数的多少论教师水平的高低。教师不管学生有没有理解，强硬地把知识灌输给学生，教师处于课堂教学的主体地位。这样的结果就是学生被动地接受理论知识，被动地接受教师的各项安排，强硬地记忆。这种教学模式已经非常落后，与新课标完全不符，不利于学生动作技能的形成，对教学质量也有很大的影响 2. 教学方法传统 老套的篮球教学方法中，教师是先教运球，再教传球，最后教射篮。教师以完成自己的教学任务为目标，单节课时任务就是循序渐进的几个基本动作的教授，通过课堂枯燥无味的练习，来让学生掌握篮球动作。这种古板严肃的传统教学方法无异于强行让学生记忆动作，但是在比赛中学生却不会运用，学生容易对所学的课程产生倦怠、烦躁等负面情绪，长此以往，学生的学习兴趣会越来越小 3. 学生没有学习兴趣 在当前的教学中，教师大多使用传统的教学手段，没有把培养学生兴趣放在第一位置，更不要谈终身体育理论的传递了。在课堂上，教师对学生的纪律要求不严格，简单的慢跑、徒手操准备活动后，就是基本动作的教学，甚至会出现自由活动。这样的教学效果就是学生的水平差距很大，造成学生在课堂上的积极性不同。因此教师的教学手段特别是引导方法，直接关系到能否让所有孩子有参与感，有学习篮球的兴趣 二、新课改背景下小学篮球教学问题的解决对策 新课改后，对小学体育与健康课程的教学有了很多改良型的意见，特别是对小学篮球课堂的教学，提出很多建设性的意见。比如转变教师的教学理念；合理设计课程的教学体系；利用游戏击发学生学习的兴趣；改进评价体系，提高教学效果等等。接下来，笔者针对多年的教学训练经验，谈谈如何改进小学篮球教学的常见问题： 1. 转变教师观念，优化课程体系 在当前的教育体制下，小学体育教师思想观念较为陈旧，不能将培养体育型人才作为自己的教学目标，不能把终身体育的理念传达给学生，只把教学生课程作为自己的一项工作，不能认识到更深层次的东西。小学的主要教学对象是7～12岁的未成年人，目前他们的思维模式和人生观、价值观还没有养成，因此小学教师必须时刻加强政治理论学习，提高自我的思想意识，想尽一切办法激发学生的学习兴趣。课堂是教师的主阵地，课堂教学是教师的本职工作。在课堂教学中不能仅仅局限于课本里的知识，而是要注重培养学生兴趣，兴趣才是学生最好的老师。教师要引导学生逐步认识篮球这项运动，在此过程中，学生对篮球的兴趣就会慢慢被激发出来，使其在课下也将篮球作为一项强身健体的运动，在忙碌的课业外感受运动带来的快乐 2. 开展游戏环节，打造趣味课堂 篮球运动是群体性的力量技巧性项目，对参与者的身体素质有着极高的要求。根据多年小学生的体育健康测试情况来看，我国小学生的身体素质正在逐年下降，而身体素质的降低是不利于篮球运动的学习和开展的，特别是过度肥胖或者弱小的，与同龄人同场竞技会非常吃亏，长此以往，学生会丧失学习的主动性，越来越被其他学生边缘化，形成一种恶性循环。此外，小学生的心理引导非常重要，要通过心理引导，让学生主动参与到教学实践中来，真正做到“我要学”。因此需要将游戏的模式引入篮球教学中，根据运动技能形成规律将其他游戏也引入进来，让每个孩子都喜欢上篮球，参与篮球活动，增加自己的自信心，这对学生以后的学习、生活甚至工作，都有巨大的帮助。具体做法为教师在每节课准备活动中融入游戏环节，建议游戏环节与主教材相吻合，既活动了身体又引出主教材，一举两得。在每节课拓展练习的时候也换成游戏，既能增加运动量又能让学生在游戏的过程中，感受到团结合作的快乐，通过快乐激发兴趣，提高篮球学习的积极性 3. 强调课堂互动，营造良好氛围 教学反馈是教师在教学中对学生反应情况的主要了解方法。教师在篮球教学中要时刻注意学生对教学内容的反应，学会聆听学生们的声音。通过孩子的学习情况，思考自己什么样的教学方式更加合理。另外，体育课和和文化课一样，也需要学生的互动，课堂上要鼓励学生发言，这样才能知道学生的所思所想，结合学生的反馈开展教学会使学生越来越喜欢上篮球课，通过兴趣来激发主动性。在教学中教师应该和学生平等相处，时刻灌输终身体育的教学理念，树立健康的体育运动意识，使篮球这项运动相伴他们一生