统编版 高中语文 必修上册 《短歌行》《归园田居》群文阅读.pptxVIP

乱世中的不同选择《短歌行》《归园田居》群文阅读

学习目标壹诵读两首诗，抓住诗眼，体会诗人不同的情感。贰把握诗人形象，探究二人不同人生选择背后深层的原因。叁通过对比分析，感受不同的人生态度，形成对生命价值的思考。

后人眼里的曹操治世之能臣，乱世之奸雄。

——汝南名士许邵曹公古直，甚有悲凉之句。——钟嵘抑可谓非常之人，超世之杰矣。

——陈寿《三国志》曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。——鲁迅阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣——戏曲舞台塑造的人物形象

后人眼里的陶渊明百世田园之主,千古隐逸之宗。

——后世之人每体中不佳，辄取读，不过一篇，唯恐读尽后，无以自遣耳。——苏轼欲仕则仕，不以求之为嫌；欲隐则隐，不以去之为高。饥则扣门而乞食；饱则鸡黍以迎客。古今贤之，贵其真也。——苏轼

后人眼里的陶渊明陶潜正因为并非浑身是“静穆”，所以他伟大。——鲁迅自然界是他爱恋的伴侣，常常对着他笑。——梁启超

学习情境为体味古人丰富的思想、诗意的人生，增强新时代青年学子对人生的感悟，我班将举行“乱世中的不同选择”读诗分享会，要求围绕《短歌行》与《归园田居（其一）》展开讨论。

活动一：穿越历史的心声

选准配乐，朗读入境诗歌体裁题材节奏、音韵情感、风格时代背景短歌行归园田居四言诗乐府诗五言诗抒情诗田园诗短促激越舒缓平和慷慨悲凉雄心壮志大战前夕宴饮之时几仕几隐官场黑暗最终辞官恬淡宁静追求自由

短歌行（请跟随配乐，读诗入境）（曹操）对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈?，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

归园田居（请跟随配乐，读诗入境）（陶渊明）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

通过诵读，我们知道这两首诗的情感是不一样的，请大家找出这两首诗的诗眼分别是哪个字？忧归曹操陶渊明

活动二：比较鉴赏，悟诗人追求

悟诗人追求壹请大家把《短歌行》中“忧”的句子划出来读一读并思考：他“忧”在何处，为何而“忧”？贰《归园田居》（其一）的“归”告诉了我们哪些内容，表达了作者怎样的情感？交流探究

探究曹操之“忧”《短歌行》中曹操“忧”在何处，为何而“忧”？慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。

请同学们在文中找到表明诗人忧愁原因的句子。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。为何而忧朝露：光阴易逝、人生苦短（比喻）一忧：时光易逝

请同学们在文中找到表明诗人忧愁原因的句子。青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？——《诗经·郑风·子衿》二忧：呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。——《诗经·小雅·鹿鸣》用典，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到贤才。用典，《鹿鸣》是宴客的诗，这里用来表达招纳贤才的热情。为何而忧贤才难得

请同学们在文中找到表明诗人忧愁原因的句子。明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。为何而忧运用了比兴的手法，将贤才比为明月，恰如其分地表达渴望贤才归来的心意。二忧：贤才难得

请同学们在文中找到表明诗人忧愁原因的句子。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。为何而忧比兴，贤才尚在徘徊选择之意，并以此起兴流露出诗人唯恐贤才不来归附的急切心情。

请同学们在文中找到表明诗人忧愁原因的句子。为何而忧用典，“山不厌高，海不厌深”化用《管子·形势解》中的话，海纳百川，诚心接纳英才，诗人希望自己接纳的人才越多越好。用典，“周公吐哺，天下归心”化用《史记·鲁周公世家》中周公事，诗人以周公自比，倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。三忧：功业未就

《归园田居》（其一）的“归”告诉了我们哪些内容，表达了作者怎样的情感与选择？请填写下表。问题情感内容从何而归为何而归归向何处归去何如

“尘网”“樊笼”比喻什么？表达诗人怎样的情感？壹“尘网”“樊笼”比喻官场，写出了诗人对勾心斗角、尔虞我诈、黑暗的官场生活的厌恶。从何处归贰“误落尘网中，一去三十年”，用夸大的数字，说明误入时间之长、痛苦之深，是作者对前半生的摇摆、痴迷表示深沉的悔恨。

诗中讲到了陶渊明辞官的原因，请同学们在文中找到对应的句子。为何要归少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去