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重读语文 关于高中语文 语文是什么? 语文是对秦砖汉瓦的向往； 语文是对唐诗宋词的热爱； 语文是对《红楼梦》的崇拜； 语文是对《西游记》的迷恋； 语文是离不开名著的双眸。? 语文是大江东去的气势； 语文是怒发冲冠的激情； 语文是大漠孤烟的雄浑； 语文是小桥流水的婉约； 语文是对陶渊明“不为五斗米折腰”的叹服； 语文是对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解。?  语文是一口流利的普通话； 语文是一手秀丽的方块字； 语文是从笔端流出的锦绣文章； 语文是侃侃而谈的风度和气魄； 语文是举手投足间的“书卷气”； 语文是与对手辩论时，智慧的应对； 语文是和他人聊天时，得体的话语。? 语文是中华民族历史的缩影； 语文是五千年古老文明的积淀； 语文是中国人审美性格的精灵； 语文是博大而丰满的精神元素。? 语文，就是引领学生说铿锵有力中国话 写方方正正中国字 书洋洋洒洒中国文 做堂堂正正中国人。 高考考什么？ 语文是对陶渊明“不为五斗米折腰”的叹服； 语文是对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解。 鹧鸪天.送 人辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！ （1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法? 答：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。 抒情或寓情于景。 （2）这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意? 答：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。 小斋即事 刘一止① 怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。 刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。 8、诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析 答：第二联是对第一联句意的补充。“未用”是承“I爱棋”句而说，“爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负、“哪能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中“为弦直”、“因局方”的句意。 9、作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？ 答：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。 高考考什么？ 语文是与对手辩论时，智慧的应对； 语文是和他人聊天时，得体的话语。?  针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补充完整。 ?? 反方：如果美是客观存在的，那么请问：诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗???? 正方：如果美不是客观存在的，那么，请问： ??? [答案]示例：埃及人赞美的金字塔，难道在中国人眼里就不美吗??? （2007年全国Ⅰ卷18题）? 穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。（4分）? 余爷爷：? 惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！? 小宇? 6月7日?  高考考什么？ 语文是中国人审美性格的精灵； 语文是博大而丰满的精神元素。?  《淡之美》节选 苏东坡写西湖，曾经有一句淡妆浓抹总相宜，但他这首诗所赞美的水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，也是大自然的西湖。虽然苏东坡时代的西湖，并不是现在这种样子的，但真正欣赏西湖的游客，对那些大红大绿的，人工雕琢的，市廛云集的，车水马龙的浓丽景色，未必多么感兴趣。 认得西湖的人，都知道只有在那早春时节，在那细雨，碧水，微风，柳枝，浆声，船影，淡雾，山岚之中的西湖，像一幅淡淡的水墨画，展现在你眼前的西湖，才是最美的西湖。 文中有关苏东坡西湖诗的论述是针对前面文字中哪一句话来说的?苏诗中的浓抹与上下文中的浓妆艳抹的含义是否相同?为什么? 语文，就是引领学生 说铿锵有力中国话 写方方正正中国字 书洋洋洒洒中国文 做堂堂正正中国人。 少提两句过去 阴沉的雾霾中，一座城市冲破弥漫海面的雾障，缓缓露出真容。屹立的自由女神高举火炬，以灿烂的笑容欢迎一批又一批充满期待的淘金客——这是当今世界最繁华的国度。 刺目的朝阳里，