教学设计小学语文一(上)《雪孩子》姚哥庄小学李晓妍.docVIP

雪孩子教学设计 教学目标：　　　 1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑 　　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文　　　 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点、难点　　　认识10个生字，知道雪会变成云 教学重点、难点 雪孩子教学设计 　　　认识10个生字，知道雪会变成云 教学准备： 　　　雪与云相互变化的课件 　　　布置学生课前读通课文 教学课时：二课时 第一课时 一、揭题激趣 1、板书孩子教认孩字，再补上雪字。（齐读课题） 　 2、激趣：雪孩子教学设计 雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子 二、看图自读课文 　 1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？ 　 2、读读图旁的句子，画出不认识的字 3、小组合作学习：动脑筋，想办法学习自己不认识的字。（借助图画、或者查生字表，问同学等，交流不认识的字，自己不能读通顺的句子） 　 4、标画课文的自然段 三、检查自读情况，读后正音 　　1、指名接读课文，互相评价。（教师注意正音） 2、正音后同位互相接读课文 3、说说雪孩子的故事，看谁讲得生动 四、识记生字。 1、游戏—找朋友 黑板上出现生字词，学生找出它的拼音朋友贴在生字头上。 雪孩子 让 一起 玩 往 睡觉 烧着了 知道 化 2、认读生字。多种形式的认读：个别读，小组读，开火车读，全班读。认识“孑”旁 提醒学生注意：，“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来认记。注意区别“往、住”两个字。其他的字可多读读，记个整体印象，随着阅读实践再逐步明晰。 3、书写生字 1）学生书空练习。 2）指导书写。 瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。 衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。 来：注意撇捺两笔的对称。 评价学生的书写。（自评、学生互评、教师评价相结合） 五、巩固练习。雪孩子教学设计 “化—画、到—道、只—知、还—孩”。 读一读，认一认。 比较上列字，每级有什么特点。 第二课时 一、复习导入。 认读生字、词语。 二、学习课文，理解内容 　　1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。 　　（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水） 　　雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程） 　　2、指导朗读 　　本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 　　　如：房子上、树上、地上的上 　　　休息的息 　　　读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白　　云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 三、想想说说 　　1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？ 　　2、你想对雪孩子说些什么？ 四、续编故事 　　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 五、复习巩固 　　1、完成课后练习，读读说说 　　　⑴理解题意，又字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点 　　　⑵学习练习可说老师纠正 作业: 　　 　　把课文中的故事讲给别人听 板书设计：　　　　　　　　　　　　　　 19、雪孩子 　　　　　　　　　　　　雪孩子　　　救　　　　小白兔　 　　　　　　　　　　　　化　　　　　飞　　　　下 　　　　　　　　　　　　水　　　　　云　　　　　雪