教师版专用初中语文古诗鉴赏.docVIP

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赏析诗词之法 抓住意象,理解诗词内容;结合经历,体会作者感情。 怎样做古诗词鉴赏题具体的说,可从思想内容和艺术形式两个方面入手: ().把握诗歌主旨 (1)反抗异族入侵、报效国家如杜甫的《春望》、陆游的《十一月四日风雨大作》、文天祥的《过零丁洋》; (2)谴责统治者昏庸,如杜牧的《泊秦淮》; (3)同情老百姓疾苦,如张养浩的《山坡羊·潼关怀古》、白居易的《观刈麦》; (4)表现亲情、友情、爱情,如王勃的《送杜少府之任蜀州》、李商隐《无题》、马致远的《天净沙·秋思》; (5)表达作者高尚情操或蕴含的道理(哲理),如朱熹的《观书有感》、陶渊明的《饮酒》、杜甫《望岳》、王安石《登飞来峰》、苏轼的《水调歌头》; (6)热爱大自然,赞美河山美丽,如白居易的《钱塘湖春行》; ()诗歌中常见的思想感情有: 1、忧国伤时: 反映社会的黑暗:杜甫《石壕吏》揭露统治者的昏庸腐朽,反映离乱的痛苦:杜甫《春望》同情人民的疾苦:杜甫《茅屋为秋风所破歌》,以及为国家民族前途命运的担忧。 2、建功报国建功立业的渴望:曹操〈龟虽寿〉保家为功的决心:报国无门的忧伤:山河沦丧的痛苦:文天祥〈过零丁洋〉夏完淳《别云间》 杜甫《春望》年华消逝,壮志难酬的悲叹:揭露统治者穷兵黩武:理想不为人知的愁苦心情: 3、思乡怀人 羁旅愁思:思亲念友:边关思乡:范仲淹《渔家傲·塞下秋来》闺中怀人: 4、长亭送别 依依不舍的留念:坦陈心志的告白: 5、生活杂感 寄情山水、田园的悠闲:孟浩苹《过故人庄》昔盛今衰的感慨:借古讽今的情怀: 青春易逝的伤感:仕途失 意的苦闷:告慰平生的喜悦:()思想感情的主要考查点: 情感类别:哀怨、激愤、憎恶、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等 抒情方法:直抒胸臆、融情于景、托物言志、触景生情等.()鉴赏艺术形式 (1)直抒情怀,如张养浩《山坡羊·潼关怀古》“兴,百姓苦;亡,百姓苦!”杜甫《茅屋为秋风所破歌》的结尾,“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!” (2)情景交融,如杜甫《望岳》“会当凌绝顶,一览众山小。”王安石的《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。” (3)巧用修辞(如比喻、对比等),如李白的《行路难》“行路难,行路难,多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂蚤济沧海。”龚自珍《己亥杂诗》的结尾“落红不是无情物,化作春泥更护花。” (4)含蓄凝练,表面一层意思,其实还有一层深意,如朱熹的诗:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。”如果没有《观书有感》的题目提市,恐怕不少人还真以为作者在写一个美丽的池塘呢。 (5)在用词方面有特点,如白居易的《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”句子中几个加点词语在表现早春的“早”方面就有其独到之处,用得很准确。 此外,还有一点不要忽略的,就是对一些重要的作家、作榀,要有一定的了解,他们生于什么年代,当时的社会情况如何(时代背景、写作背景),作者本人的政治倾向思想观点如何,在作榀风格方面有什么特点……这些也有助于我们对作榀的理解。 ()诗歌表现思想内容的形式: 借景物抒情:律诗、绝句大多是先描写景物,后抒发情怀; 借人物言志:词曲往往是咏物怀古,即借事物,借人物来表明心志。思想内容也就在抒情言志的诗句里得到集中的体现。()作榀风格: 含蓄,直率;婉转,自然;雄奇,平淡;沉郁,风趣;隐约,明朗;繁丰,简练;刚健,柔婉;清新,绮丽;严密,疏放;深沉,平易;虚伶,朴实;高妙,浅俗;豪放,谨严。 作家风格: 曹操诗风:苍凉雄健; 岑参诗风:雄浑奇拔;王维诗风:恬淡生动;孟浩苹诗风:语淡味重、恬静浑健; 李白诗风:清新飘逸洒脱; 杜甫诗风:沉郁顿挫; 韩愈诗风:汽势磅礴、奇特新颖;李贺诗风:忧郁激愤;白居易诗风:平白清新、明丽清纯;刘禹锡诗风:清峻明朗;李商隐诗风:清丽俊逸、绮丽缠绵;杜牧诗风:含蓄绰约; 李煜词风:伤感细腻、清新秀丽,深沉凄婉辛弃疾词风:汽势雄壮、激昂豪放 范仲淹词风:苍凉悲壮;苏轼:旷达豪迈;陆游诗风:雄浑奔放、明朗流畅; 按照诗歌的题材(表达思想感情的材料,所写的是哪方面内容),我们将诗歌为以下几种类型(包括其意境特点): 山水诗:清新优美,以山川风物为诗歌内容 田园诗:恬淡宁谧 ,以田园生活为诗歌内容 咏史诗:雄浑壮阔,以历史兴衰、前朝旧事、怀古讽今为诗歌内容 送别诗:依依不舍,以临行送别为诗歌内容 。 边塞诗:悲凉慷慨,以边塞军旅生活为诗歌内容 讽喻诗:沉郁激愤 羁旅行役诗:深沉凄凉 豪放派:词的思想内容不拘于传统的离愁别绪,反映较广阔的社会生活; 婉约派:词写得比较婉曲,比较含蓄,多以艳情为题材 诗歌的表达技巧: 主要包括表达方式、表现手法

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