工学交替模式下高职学生实习管理与创新.docVIP

工学交替模式下高职学生实习管理与创新 　　摘 要： 高职学生的实习实训工作，是高职教育必不可少的一个重要环节，不仅能够更好地体现高职教育宗旨，更能提升高职教师的理论实践与高职教育的自我完善。但在当今的高职实训过程中，却存在着安全问题、管理意识不足等众多问题。为此，就当今的工学交替模式下的高职学生实习实训管理出发，简单论述存在的问题与解决的方法 关键词： 工学交替模式；高职院校；实习实训；管理；创新 中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/ki2016.10.048 高职学生的实习工作，是高职教育的重要组成部分，是检验和丰富学生在校所受理论教育和实践的重要方式。根据教育部2006年文件要求，我国高等职业院校要保证高职学生至少有半年实践到企业等用人单位定岗实习。其后，2010年国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，在纲要中提出对于高校人才培养不断完善体制的要求，要不断完善以政府为主导、以学校为主体、校企合作共同育人的办学机制，将学习与生产劳动、社会实践相结合，注重专业调整与建设。纲要强调对于人才培养要实施学校教育与企业实习相结合的模式。而旨在培养实用型技能人才的高职院校，实习这一环节的作用尤为突出 1 工学交替实习模式的必要性 改革开放以后，我国坚持走以科技创新带动经济发展的新路子，提出了要走新型工业化的经济发展道路，加快发展现代服务业和全面建设小康社会的全面要求，为此国家还提出了“大众创新、万众创业”的举措。这一系列重要举措的实施，需要的不仅仅是一批具有创新创业的人才，还需要扎根基层、服务大众的高素质劳动者。而在我国的教育体系中，高职院校就发挥着为国家培养实用型技术人才的主阵地作用。如何将高职教育中的理论教学与实践较好地融合，为广大高职学生既能提供专业技术知识，又能提供参与社会生产的实践机会，从而为社会补充紧缺的劳动人才，工学交替模式下的学生实习工作提供了新的探索模式 1.1 能更好地体现高职教育的办学宗旨 始终坚持为社会提供服务是高等职业教育的办学理念，高职教育承担着为地方经济腾飞和经济建设输送大批合格人才的重任。工学交替的高职学生实习模式，可以通过在校学生到企业进行实习，让学生将理论知识更好、更早地与社会实践进行融合，丰富其自身对专业学习的认识与了解。同时，工学交替的实习模式，还可以针对性地为企业和社会生产的第一线输送合格的人才，将人才培养更加具有针对性、实用性，以学生的就业为导向，以为社会服务为宗旨，加强对专业教育的科学定位 1.2 能增进高职教育教学的理论实践 开展实习实训工作，是我国高等职业教育经历多年发展而探索出的一条较为完善的培养工作，我国高职教育教学理论与社会实践有机融合的关键步骤，是经多年实践检验的符合我国高职教育的一条可行性较强的道路。而工学交替培养的人才培养模式，既有利于高职教育的理论与实践充分结合，促进学生对于理论知识的充分吸收与运用，还可以在一定程度上丰富自身的社会实践。通过校企合作等模式开展的教育实践活动，不仅可以为高校提供广阔的社会实践平台，还可以在一定程度上加强学生对企业生产、管理、建设等多方面的了解，为学生在校期间了解社会、步入社会提供广泛的学习平台。从而达到学校与企业相结合，学校教育与社会教育相结合，理论与实践相结合的人才培养目的 1.3 能促进高职教育的自我完善 高职教育具有一定的实践性，它相比于我国的其他高等教育来说，它更多的是肩负着为我国经济建设培养实用型人才的重任。因此，高职教育须通过多种渠道进行自我完善，而实习实训就为解决此类问题打开了良好的出口。高职教育在学生质量、学习水平、课程建设、师资队伍等多方面，都较普通高等本科学校有一定的距离，因此在对学生能力的培养过程中，通过加强实习实训建设，从而丰富和发展了高等职业教育的办学体制和办学水平，能够形成高等职业教育自身的办学特色。同时，对高职学生来说，可以在一定程度上在专业知识能力、职业道德素质和社会认知能力方面有所提升，从而为解决高职学生的就业提供新的渠道。而对高职院校来说，通过工学交替模式下的实习模式，还可以有效地调整高职院校的专业设置、课程开设以及教学模式，从而使得学校的教学工作能够更好地适应企业的实际需求，保证高职院校的办学质量 2 当前高职院校实习实训过程中存在的主要问题 在现今的高职教育管理体系中，工学交替人才培养模式业已成为高等职业教育体系中较为常见的一种。在具体的高职学生实习方式中，又逐步形成了“五个结合”，即：学校安排实习与学生自主实习相结合、集中实习与分散实习相结合、本地区实习与跨地区实习相结合、本专业实习与跨专业实习相结合以及实习与就业相结合。不同的实习