巧用多维活动提升课堂实效..doc

巧用多维活动提升课堂实效 　　小学生对课堂学习的投入程度和活动所能取得的教学效果依赖活动的设计，只有充满趣味的多维活动才能让学生精神振奋、思维活跃；才能让学生大胆实践，有效展开语言学习。本文笔者将结合具体的课堂教学案例谈谈小学英语课堂教学中教师如何巧妙设计多维活动来有效提升课堂教学实效 英语课程标准中指出英语教学应当改变传统机械的“填鸭式”教学模式，结合学生的实际设计课堂教学活动，充分调动学生英语学习的主动性和积极性，促使学生大胆探索、主动实践，优化学生对语言的体验和理解，培养学生灵活运用语言能力。本文笔者将结合具体的课堂教学案例谈谈小学英语课堂教学中教师如何巧妙设计多维活动来有效提升课堂教学实效 一、巧用听的活动，促进学生语言知识的学习 听不仅是学生必备的英语技能，同时也是课堂有效的教学活动之一。小学英语课堂教学中教师要善于将听的活动融入日常的课堂教学实践中，激发学生对英语学习的兴趣和积极性，丰富课堂教学活动形式，优化学生对语言知识的获取 例如在教学牛津英语（译林新版）四年级下册Unit 5 Seasons时，老师在教学巧妙利用“听”的活动组织教学：①绕口令：课伊始老师先让学生听一首绕口令Can you can a can as a canner can can a can？让学生听一听、说一说，有效将学生的注意力迅速从课下转移到课上，激发学生的好奇心和融入课堂的积极性；②Listen and guess：让学生根据老师提供的声音猜一猜What is it？ 通过声音的刺激让唤醒学生相关的生活经验，如春天鸟叫的声音，夏天治疗的叫声……为学生创设真实的语言情境，引导学生有效融情入境，自然引出话题，引导学生展开真实和积极的交流What do we do in that season？ I…；③Listen and fill： 让学生通过听录音填写相应的表格，引导学生通过听的活动有效获取语篇的相关信息，引导学生展开有效的语言知识的学写； 案例中老师通过“听”的系列活动，为学生营造真实的语言环境，激发学生英语课堂参与的积极性，激活学生的相关的知识背景，让学生展开有序有效的学习活动，优化学生对语言知识的获取和理解 二、巧用说的活动，培养学生语言交流的能力 英语课程标准中指出英语教学应当有效发展学生语言交际的能力，创设多样“说”的活动不仅对于提高学生的语言交流能力大有裨益，同时也是学生语言学习的重要途径。小学英语课堂教学中教师应当以活动为媒，以交际为主题，为学生提供充分说的机会，鼓励学生大胆表达，让学生在“用中学，学中用”，有效提高学生英语交流的能力 例如在教学牛津英语（译林新版）五年级下册Unit 2 How do you come to school？时，老师围绕“说”展开教学：①Brain storming：让学生根据老师所提供的关键词说说相关的词语，如animal/ colour/ transport/…让学生在充满挑战和竞争的游戏活动中，积极动脑，大胆开口，在课伊始就为学生创造良好的语言交际磁场，同时在游戏中自然无痕地将学生引入相关话题的讨论中，让学生迅速融入主题学习的相关活动中；②Talk about you and me：联系生活实际，师生展开自然真实的交流How do you come to school？ 让学生在交流中激活相关的知识背景，为学生的后续学习提供强有力的支撑；③Read and talk：让学生分小组展开阅读，围绕语篇主要人物进行讨论和交流Where does she/he live？ How does he/she come to school？ 引导学生在交流中有效梳理文本的信息，学习语言 案例中老师提供给学生丰富的“说”的平台，让学生在大胆交流和表达的实践活动中学习语言，获取信息，并有效提高学生运用语言进行交流的能力 三、巧用读的活动，优化学生语言信息的获取 “读”是一个眼、口、脑的全方位活动，它不仅有助于学生加深对所学语言的理解和印象，更有助于学生养成良好的英语思维习惯，培养学生良好的英语语感。小学英语课堂教学中教师应当重视“读”的设计，让学生消除羞怯的心理，引导学生多读，感受语言，促使其内化，优化学生对语言信息的获取 例如在教学牛津英语（译林新版） 三年级下册Unit 7 On the farm时，老师在学生掌握语篇信息和学习语言项目后围绕“读”展开丰富的语言学习活动：①Read and dub： 引导学生给动画配音，动画是学生喜闻乐见的活动之一，将动画配音引入课堂避免了传统的“机械跟读”，不仅能诱发学生朗读的兴趣，同时借助动画的再现故事的场景，让学生将语言还原所发生的情境，更有利于加深学生对知识的印象和理解；②Read and act：让