幼儿安全教育探析.doc

幼儿安全教育探讨 　　【摘 要】安全是人类最基本最重要的需求，幼儿期是人一生中发展的最关键时期，让每一个孩子都有一个幸福快乐健康的人生是每一个父母和老师的美好愿望。可由于幼儿年龄小，对生活中的一切都感到好奇，喜欢探索，但又不懂得什么是危险，遇到了危险不知如何去规避，自我保护意识弱，因此幼儿阶段也人一生中最易出现危险和遭受意外伤害的时期 【关键词】幼儿；安全；教育 《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”安全教育一直是幼儿园高度关注的问题，作为教师，我们不仅要让幼儿知道哪里有危险，更要让他们学会如何有效地保护自己，提高自我保护的能力，让幼儿健康愉快地成长 一、有效利用环境创设，渗透安全教育 《纲要》中指出：“环境是幼儿教育的重要资源。”我们合理利用环境资源来渗透安全教育，使幼儿在环境潜移默化中提高安全意识，懂得生活中常见的安全防护措施，让环境成为一名看不见的老师 如：我发现幼儿常常在玩门，发生手指被门缝夹的事情，于是与幼儿一起讨论，让幼儿知道玩门的危险性，最后我们决定在室内布置一些安全标记，在认识的基础上，在门上张贴了小心夹手的标记；在电器、插座上张贴了禁止触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在高台阶处张贴了跳跃危险的标记；在教室转角处张贴了小心碰撞的标志；在楼梯的台阶上，也张贴了小脚丫，提醒幼儿靠右走。在宣传栏上也张贴上安全宣传画，时刻提醒幼儿注意安全 “安全教育画廊”中，幼儿根据自己掌握的安全知识，运用所学的绘画技能，画出了一幅幅生动、充满想象的图画：如：”消防安全我知道”、”热闹的大街”、”防溺水安全组画”等，不仅为幼儿分享经验提供了平台，拓展了他们的学习空间，还让幼儿在绘画过程中掌握一些安全知识，强化了幼儿安全意识，提高了孩子们自我保护的能力 二、抓住一日生活教育契机，培养幼儿的安全意识 幼儿从踏入幼儿园第一步开始，他们的一日活动就开始了，教师就要时刻关注幼儿的安全了，除了对幼儿进行“一摸、二看、三问、四查”，还要注意督促和检查，抓住日常随机的安全事件进行教育引导，增强幼儿自护意识；如：教育幼儿不在桌椅中间玩耍奔跑，以免被桌腿、凳子腿绊倒摔伤；？就餐时，教师要让幼儿判断冷热，，过烫食物不入口；吃饭时细嚼慢咽，不嬉笑打闹，避免异物进食管。做手工使用剪刀时，教幼儿如何正确使用剪刀；入厕时不推不挤等。我们还把一些安全常识编成儿歌，让幼儿用儿歌的方式来学习，不仅能对这些安全常识牢记，而且掌握的也会比较牢固。此外，教师利用生活事例教育幼儿，如随机拍摄下幼儿玩玩具，玩大型器械的场画，在同伴间打闹的画面，让幼儿分析怎样玩危险，怎样玩才安全等，通过真实情景的再现，让幼儿认识保护自己的重要性。在安全教育活动中，教师还要注重幼儿情感安全的培养，让幼儿在危险到来时不慌张、不害怕，学会冷静 三、寓教于乐，在实践模拟中提高幼儿的防范意识 幼儿的成长、学习离不开游戏，游戏是幼儿最喜欢接受的活动。我们在幼儿园开展安全游戏，让幼儿在轻松，愉快的气氛中体验，提高幼儿自我保护能力。如在骑行区中设置了岗亭、红绿灯、斑马线等，让幼儿在角色游戏中掌握了正确过马路的方法，养成遵守交通规则的习惯；如组织幼儿参观消防队，通过消防员叔叔的演示、讲解以及幼儿自身的体验，掌握了火灾中如何正确地逃跑，防火意识也进一步提高；如请陌生阿姨来园给幼儿赠送礼物、食物到最后的幼儿被骗演练，让幼儿在实践中明白陌生人的东西是不能接受的，在第二次演练中就没有幼儿再上当，幼儿防范意识增强了。我们还在游戏中设置电话，幼儿可学拨打119、120、110等电话，让幼儿懂得生活中的应急措施，遇到意外知道求助 四、家园共育，形成安全教育合力 《纲要》强调指出：”家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”幼儿更多的时间是和家庭成员生活在一起的，我们应该改变家长的观念，既要从包办代替中走出来，更要从放任自流中解除出来，要积极做好各项安全意识的宣传工作。并让家长了解、参与幼儿园活动，使他们明白培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性 在日常生活中有些家长出于对幼儿的安全考虑，随时将孩子置于自己的视线中，寸步不离盯牢孩子，以免遭受危险，孩子缺乏活动及锻炼的机会，就会胆小懦弱，依赖心理强，而且自身的防护能力也得不到锻炼。就算我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险，而且即使预见到危险，也并不意味着能代替孩子避开危险，让幼儿掌握一些避开应对危险的技巧和方法，使幼儿远离危险避免伤害，为幼儿的健康快乐终身幸福奠定良好基础 家长要改掉自己的一些不良习惯，提高安全意识，不要在家中随便摆放有安全隐患的物品，让幼儿能够触摸到并随便拿去玩耍：如把打火机放在茶几上，非常容易让孩子拿去玩，引起家庭火灾；家中药品、杀虫剂等物品随意放，