数学插板课程教学常规.docVIP

学前班数学启蒙课程教案——常规篇 第一课时 活动名称 好玩的插板和棋子 教育目标 l、通过取放插板、插收棋子，培养对数学插板和数学活动的兴趣； 2、清楚老师的要求，爱护教具，从开始养成良好习惯，建立数学学习秩序； 3、掌握控制棋子的基本技能，发展二指、三指捏棋子动作的准确性和灵活性，发展手部肌肉群的活动能力，为今后握笔、书写做好准备。 教具组成 数学插板人手一套 活动过程 一、出示数学插板（或幼儿随音乐，轻轻走上来双手取一盒插板回座位），导入： “咦!小朋友们，你们面前摆的是什么啊?”——给予幼儿一个“过程”，引导幼儿发挥想象来描述眼前的学具，自由讲述，培养幼儿的发散性思维。 “小朋友说了很多，这个盒子真的很神奇呀!”它神奇在哪里呢?让老师来告诉你们。” 二、说儿歌《喜欢它》，要求幼儿会背诵(可加拍手、卡腰等动作)： 小插板，手中拿， 我们都很喜欢它。大拇指，推开门，食指把它向下拉。 三、教师示范打开学具的正确方法。教师先演示，然后一一检查指导，为以后更好地使用学具做准备。 老师一边示范，一边用语言讲解，还可以用儿歌的形式教幼儿会开、关、拿、放、插。 A、开：左右手四指扶盒子，大姆指轻轻推开盖板。注意盒盖不要开太大，手能 拿出棋子即可。 B、关：插棋子时或插完棋子要随时关上盒盖，引导孩子自己想办法：关时如何 才能声音小，如何轻轻关。 C、拿、插：要引导幼儿明白为什么——用多少棋子拿多少，一次不拿太多。不 放桌上，要放在孔上（第九行的第二个孔上）；老师交待要明确——插棋子时棋子的孔朝上还是图朝上，插棋子时应从左向右、从上到下插放。 D、收放：收棋子用两只手，收一行先插在孔上，再放盒里。放在盒内时随时整好，老师通过儿歌引起幼儿兴趣，使幼儿学会使用： 学儿歌：蝴蝶飞小兔跳，样样图案我都要，把它收到屋子里，一个棋子也不掉。 四、练习插棋子。 1、请幼儿依次将棋子插到棋盘上。老师可以给幼儿规定插的顺序，每次插一排，如从上往下依次为萝卜、苹果、小鸡、黄鱼、梨、兔子、蝴蝶、树(2排)等。 可要求每排都是一种图案，其中黑白兔子各5只，都插在一排(蝴蝶同)，十个红色的单独的动植物可插一排，黑色符号和蓝色数字可以先不插。 说一说：插板盒里都有些什么？ 2、注意轻拿轻放，不要掉地上，随时检查。（一定注意强调常规训练的指导语） 3、提醒幼儿养成随手关门的好习惯：“小魔盒的魔力可大了，但是如果你总是：忘记随手关门的话，时间一长魔力就挥发了，所以小朋友要养成随手关门的好习惯。” 五、翻棋子游戏：认识棋子的反面是圆孔，明确棋子的反正摆放方式。明确要求：拿出几个棋子（看反面，孔朝上），拿出几个苹果（图案朝上） 六、翻过后从下开始按行双手同时收棋子，整理好棋盒送回。 活动延伸 可以根据教师口令，玩取、插棋子，翻棋子的游戏。 可以分组进行插棋子比赛，请个别能力强的孩子上来发口令，组织大家进行游戏。 第二课时 活动名称 认识演示板，初步认识行列 教育目标 1、认识演示板，理解老师的演示板和自己的小插板是一样的作用，学习演示板与小学具的对应； 2、初步了解行列的概念，为今后数字找家做好准备。 教具组成 演示板一块、 幼儿人手一套数学插板，教师演示板 活动过程 一、学习儿歌《爱护学具我第一》，要求会背：使用学具要注意，推拉时候不要急。轻轻推来慢慢合，爱护学具记心里。 二、找不同 　　看看老师的演示板、棋子分别和自己的插板有哪些不同。 可以请幼儿围过来感知、尝试。 教师小结并表扬小朋友。 二、找相同 1、学习把自己的小学具与老师的演示板一一对应。 　　先从形状上找对应关系：演示板是什么形状啊？（正方形），小朋友的学具是什么形状？（正方形） 2、其次：演示板上有许多小方格，老师可以把棋子摆在格子里。小朋友的学具也有许多小方格，小朋友把棋子插在方格上的小孔里。 3、请幼儿观察演示板和他们自己的小学具还有什么相同之处?(上面都有数字) 4、小结：老师的演示板和自己的小插板只是大小不同，棋子也有点不一样，但都很能干，能为我们做好多事。 三、认识行列 请幼儿观察数字的排列方向，认识横行与竖列，并认识横行的第一行到第十行以及竖列的第一列到第十列。 左手指左边的数字，右手跟着教师划行：第一行，第二行……； 左手指上边的数字，右手跟着教师划列：第一列，第二列……。 强调左右手，全体伸出自己的右手，举起自己的右手，用你的左手拍拍头，用你的左手拍拍肩；伸出右手和小朋友握握手……. 四、按要求比赛摆棋子： 1、在第一行数字1的后面摆一行红棋子，摆好的报数； 2、在第二行数字2的后面摆一行绿棋子，报数；…… 五、收棋子，活动结束： 1、比赛收棋子：双手收，收