怎样教学生记忆英语单词..doc

怎样教学生记忆英语单词 　　摘要：本文介绍了记忆新单词的一些方法。该方法可以帮助大学生有效地学习新单词 关键词：新单词；方法；经验 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）46-0195-02 新疆建设职业技术学院是一所全日制的高职院校，学生来自全国各地，相比本科院校的学生来说，学生们的英语基础相对薄弱。我们学院采用的是全国高职高专英语统一教材《新视野英语教程》第一册和第二册。通过这几年的英语教学，我发现同学们掌握的词汇量太少，学这本书有点费劲，影响了同学们的学习兴趣，所以如何让同学们记住并记牢所学的单词尤为重要 我教授单词的方法之一：背课文。我们都知道，每一篇课文比较长，全篇背诵既不可能又不现实。《新视野》每个单元由Section A，Section B and Section C组成的，Section A是要求精读，Section B是泛读课，Section C是训练写作的。每篇Section A课后的第一个练习是从课文里抽取的一小段课文。要求学生填空并记住。我要求同学们背诵并记住这一小段里出现的生词。例如Book II第一单元A要求背诵第九段，那么学生也记住了一些常用单词如peace（和平），我也要求他们记住和它发音完全相同的一个词picec（块、段、片）。a piece of paper（一张纸）；two pieces of furniture（两件家具，注意家具单词和汉语习惯不同，它属于不可数名词）。还有常用单词manager，cover。学生记这些少量的单词困难不会很大 我的教授单词的第二种方法是：构词法。英语单词构词法主要的有三种： 1.转化：由一个词类转化成另一个词类 （1）名词可转化成动词。如：water（水）作动词就是浇水；mirror名词是镜子，作动词即反映 （2）有少部分的形容词也可以转化成动词。如：slow慢的，作动词是减慢；right对的，作动词是改正 （3）也有个别此类词可用作名词。如：high高的，作名词是高峰 2.合成：有两个或更多的词合成一个词。如：black（黑的）+board（板子）―blackboard（黑板）；airsick晕机；seasick晕船；water-lily睡莲；watermelon西瓜；waterproof防水的；handbook手册；handcuff手铐；handbag手提包；cold-blooded冷血的；all-round全面的 3.派生：多数由词根加前缀或后缀构成。在英语单词的教学中，这部分应该当作重点讲授。一般来说加前缀构成反义词即改变了词义，加后缀改变词性 （1）前缀，可构成反义词。dis-dishonest不诚实的；disagree不同意；dislike不喜欢；in-incomplete不完全的；informal非正式的；inconvenient不方便的 （2）后缀，一般来说它改变的是词性。-ment development发展；achievement成就；movement运动 （3）很多动词后加er或or变成…人/物。如：teacher教师；thinker思想家；advertiser登广告的人；reader读者；smoker吸烟者 有些词是加后缀?Cor。学生就容易糊涂，这个词到底是er还是or呢？因为加or的词少一些，像这些词在平时的教学中我就积累了很多：actor演员；inspector检查员；translator译员；instructor指导者；教员，讲师；visitor来宾；游客；inventor发明者；investor投资者；suitor起诉人；求婚者；director主任；导演，（乐队等的）指挥；commentator评论员；conductor指导者；售票员；列车员；initiator开始者；发起者；contributor投稿者；捐助者；sailor水手，海员；inoculator接种者；注射者；insulator隔热材料；survivor幸存者；error错误 还有些词本身就带or，它不是由动词加or变来的，如：doctor医生；traitor叛徒；tailor裁缝；author著者；作家；inferior（地位、能力等）低下的人；bachelor单身汉；学士；emperor皇帝 在教授一些重要的、常用单词时，该单词的其他词性我都会介绍给学生，扩大词汇量。如《新视野英语教程》第二册Unit 3讲到serve v. 服务，端菜，我把它的其他词性也补充进来。service n. 服务，招待；servant n.仆人，公务员 第三种教授单词的方法是同义词扩充法。在讲授词、词组或固定搭配时，我也补充很多。如讲到： 1.event