数据结构教案第五章.docVIP

课程名称 数据结构 教学对象 新华软工 教 材 数据结构（C语言） 授课内容 第五章 数组 课 时 1 教学目的 与要求 了解数组的定义、运算；掌握数组的存储；掌握特殊矩阵的概念和存储等 重点、难点 重点：数组的存储 难点：特殊矩阵的存储 课 型 电脑＋理论 教学方法 投影、讨论、板书 教学过程 设计 （包括讲授知识、演示内容及案例、提问及学生演示内容） 任务一、数组的定义、运算 前言：（用时10分钟） 前4章介绍的数据结构共同特点：（1）都属于线性数据结构；（2）每种数据结构中的数据元素，都作为原子数据，不再进行分解； 本章讨论的两种数据结构：数组和广义表，其共同特点是：1）从逻辑结构上看它们，可看成是线性结构的一种扩展；2）数据元素本身也是一个数据结构； 一、数组的概念（用时10分钟） 数组是由一组个数固定，类型相同的数据元素组成阵列。 以二维数组为例：二维数组中的每个元素都受两个线性关系的约束 安徽新华电脑专修学院课堂教学教案 （电脑应用课使用）  教 学 过 程 设 计 (续表) 即行关系和列关系，在每个关系中，每个元素aij都有且仅有一个直接前趋，都有且仅有一个直接后继。 在行关系中 aij直接前趋是 aij-1 aij直接后继是 aij+1 在列关系中 aij直接前趋是 ai-1j aij直接后继是 ai+1j 二维数组也可看作这样的线性表：其每一个数据元素也是一个线性表 A=（a0 ,a1 ,a2 ,a3 , a4 ,……,ap ) 其中每一个数据元素 aj 是一个列向量的线性表 aj=（a0j , a1j ,a2j , a3j ,…… ,am-1j ) 或 ai 是一个行向量的线性表 ai=（ai0 ,ai1 ,ai2 , ai3 ,…… ,ain-1 ) 二、数组的基本操作（用时10分钟） 读元素操作 写元素操作 操作方法根据其存储结构决定 任务二、数组的顺序存贮结构（用时20分钟） 一维数组在内存中的存放很简单，只要顺序存放在连续的内存单元即可。 二维数组，如何用顺序结构表示？内存地址是一维的，而数组是二维的，要将二维数组挤入一维的地址中，有两个策略： 以行为主序（C语言使用） 以列为主序 数组元素存储地址的计算 ： 假设二维数组A每个元素占用s 个存储单元， Loc(aij )为元素aij 的存储地址，Loc(a00 ) 是a00存储位置, 也是二维数组A的基址。 若以行序为主序的方式存储二维数组，则元素aij 的存储位置可由下式确定： Loc(aij ) = Loc(a00 ) +（n′ i+j ) ′s 教 学 过 程 设 计 (续表) 若以列序为主序的方式存储二维数组，则元素aij 的存储位置可由下式确定： Loc(aij ) = Loc(a00) +（m′ j+i ) ′s 一般在程序设计过程中，一维数组和二维数组使用较普遍，超过二维以上的多维数组使用相对较少，对于高维数组的顺序存储方法，可以将二维的情形加以推广便能够得到。 复习思考题 作 业 上机任务 案例分析： 以二维数组形式为例 参考文献 《数据结构》 （C语言版） 扬振生 中国科学技术大学出版社 课后记 （或归纳小结） 本小节主要介绍数组的定义，存储（以行为序或以列为序）等等 课程名称 数据结构 教学对象 新华软工 教 材 数据结构（C语言） 授课内容 第五章 数组 课 时 2 教学目的 与要求 了解数组的定义、运算；掌握数组的存储；掌握特殊矩阵的概念和存储等 重点、难点 重点：数组的存储 难点：特殊矩阵的存储 课 型 电脑＋理论 教学方法 投影、讨论、板书 教学过程 设计 （包括讲授知识、演示内容及案例、提问及学生演示内容） 课题引入（用时10分钟） 任务三、矩阵的压缩存储 （用时20分钟） 矩阵是许多科学与工程计算问题中常常涉及到的一种运算对象。 一个m行n列的矩阵是一平面阵列，有m′n个元素。可以对矩阵作加、减、乘等运算。 只有少数程序设计语言提供了矩阵运算。通常程序员是用二维数组存储矩阵。由于这种存储方法可以随机地访问矩阵的每个元素，因而能较为容易地实现矩阵的各种运算。 应用中常遇到一些阶数很高的矩阵，矩阵中有许多值相同的元素或零元素。二维数组存储矩阵会浪费很多的存储单元。 安徽新华电脑专修学院课堂教学教案 （电脑应用课使用）  教 学 过 程 设 计 (续表) 例如，设一个1000 ′ 1000的矩阵中有800个非零元素，若用二维数组存储需要106个存储单元