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提高学困生在体育学科中兴趣的培养 　　【摘 要】在当今素质教育的要求下，要求学生德智体美均衡发展，体育作为强身健体的一门科目，对小学生的发展与学习尤为重要。然而，目前在一些学校出现了体育学困生，这些学生对体育完全没有兴趣，甚至厌恶体育。为了增强和培养学困生对体育学习的兴趣，作为一名小学体育老师就应该对小学生学习兴趣的特性分析，培养激发学生学习兴趣的方法、途径等方面进行了阐述。进一步推进素质教育，培养学生从小养成良好的学习习惯，使其能终身受益。文章就是从两个方面进行研究和探索的，对学困生学习体育兴趣的培养有着积极的现实意义 【关键词】学困生；体育学科；兴趣；培养 体育学习对小学生的发展有着积极的作用和意义。要想学好体育，必须对体育产生学习兴趣。体育学习兴趣是小学生对体育学习活动产生爱好和追求的心理倾向，是学习参与的基本动力之一，因此激发和培养学困生学习体育的学习兴趣，是教学得以成功的重要条件。体育老师要想使学生主动积极地获得知识，就必须从多方面培养学生学习体育的兴趣，把学生潜在的积极性调动起来，让学生充满热情和激情参与到体育活动中来，这样才能有效提高体育教育的质量和学习的效率 一、目前学困生在体育学习中存在的问题 目前学困生在体育学习中存在的问题，主要表现在学生对体育学习没有兴趣，不能够更好的投入到体育学习和体育锻炼中。在全面推行课程改革，贯彻执行体育与健康课程标准的过程中，造成这种现象的原因在于体育教师对课程标准与教学理念理解存在一定的差异性，曾一度在教学指导思想、教学方法、教学评价等方面出现了问题 体育教学改革正处在新旧教育观念的交接处，造成学困生体育学习的问题主要表现在以下几个方面：第一，老师的教学方法以及教学关键陈旧。体育教育目前正处于新旧交接处，有的一些老师在开展教学活动的时候，还是沿用传统的教学方法，没有创新，提不起学生学习体育的兴趣。最为重要的是体育老师在进行教学的时候，没有更好的把握住学生的心理特点，没有充分的抓住小学生贪玩的天性，一味的传授一些不现实的教学内容，使得学生对体育不感兴趣。第二，体育教学活动受到活动场地、体育器材短缺的制约。这是客观因素、老师在进行教学的时候，很难承担体育教学和大课间活动，好多体育课老师不能克服暂时的困难，采取了悲观应付的态度，在进行教学活动的时候，也是采取放羊式，认为上不上体育课无关紧要，无形中小学中的体育课没有真正发挥现有活动场地和活动器材的最大功效。第三，小学生年龄小，难以管理。小学生还处于一个发展的初级阶段，他们的自制能力以及学习能力还是比较薄弱的，不能够充分的领会老师所要求的动作要领，也很难把一些体育动作做到标准。这也是学困生对体育没有兴趣的重要原因。体育的学习对孩子的身心健康发展都有着积极的重要意义，要进一步促进孩子的发展，体育老师就应该从实际出发，培养学生学习英语的兴趣 二、如何提高学困生在体育学科中兴趣的培养 （一）正确认识学生的学习兴趣 要提高学困生在体育学科中兴趣的培养，首先就应该正确认识学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。要想使学生主动积极地获取知识，把新课程改革落到实处，就必须从多方面引起学生对所学内容的兴趣，让学生对体育产生兴趣。作为一名小学体育老师，就应该认识到兴趣在一门学科学习中的地位。再者，还应该帮助学生端正学习体育的思想。转变学生对体育学习的各种不正确态度，使体育成为学生自觉的行动和生活中的一项重要内容。这样，学生才能从思想上和态度上认识到学习体育的重要性，才会认真的对待体育这一课程 （二）建立良好的师生关系 建立良好的师生关系也有利于提高学生的学习兴趣。新型的师生关系是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作关系。在体育教学中，平等、亲和、融洽的师生关系，能使学生对教师产生好感和对体育课产生兴趣，从而乐意接受教师的指导。作为一名体育老师，在教学中，要处处表现出关怀、尊重、信任学生的情感，与他们交朋友，帮助学困生树立自信心，鼓励学生提出不同的见解，从而形成良好的师生关系、培养学困生学习体育的兴趣 （三）创新教学方法与方式 要培养学困生的学习体育的兴趣，作为一名小学体育老师，还应该创新教学方法和方式，创造出比较新颖的教学方式，来吸引学生的注意力，让学生对体育充满期待，参与到体育学习中。因为任何一门课程要获得成功，首先在设计教学方法上是非常重要的。例如，在快速跑教学中，如果还是采用传统的教学方法，最后的结果不单没有给学生带来好的效果，反而这种枯燥无味的教学模式给学生带来了厌学的负面影响 （四）采用教学评价，开展课外活动 要提高学生学习体育的兴趣，还应该采用教学评价、积极的调动学生的积极性，开展课外活动，提高学生兴趣。因为小学生由于年龄少，好动，自制力差等特点，违反纪律，做错事情的现象